雷啟犬
松桃苗族自治县平头镇石岘完小 贵州铜仁 554103
摘要：对于身处信息时代的学生而言，为了今后能够更好地适应社会的需求，必须具备一定的信息技术能力和信息素养。为此我们应该重视小学信息技术教学，采用多种方式，如通过多途径注重师生互动，提高师生互动的质量和效果，以更好地提升信息技术教学质量和学生的信息素养，使学生能够更好地适应时代发展的需要，帮助他们健康地成长和发展?
关键词：小学信息技术；课堂师生；有效互动
引言：在信息技术课堂上，需要学生高度的集中注意力才能实现对知识的理解和吸收，需要学生具有较高的实践动手能力，一旦没有跟上教师的步伐，就会对知识产生疑惑。因此师生在课堂的有效互动是教学中必不可少的内容。师生互动在一定程度上提高了课堂的教学效率，对学生综合素质的提高都具有重要意义，所以教师掌握一些师生互动的有效策略也是十分重要的。
一、师生有效互动在小学信息技术课堂上的重要意义
（1）拉近师生之间的距离。
在信息技术的教学课堂上，师生之间有效的互动，能够有效的拉近师生之间的距离。增强师生之间的默契交流感，强化课堂的交流氛围。学生对老师的好感在一定程度上增强学生的学习动力，与此同时教师也能将更多的爱注入到技术信息课堂上，师生在互动的课堂上关系变得更加融洽，学生心理对教师的恐惧感也会慢慢的得到缓解，学生开始愿意与老师进行沟通，在交流中得到成长。
（2）学生的主体地位在课堂上得到体现。
在小学信息技术课堂上进行，师生之间的有效互动，能够跳出传统课堂的局限性，在教学活动的设计过程中始终以学生为中心，教师在课堂上的指导作用能够帮助学生进一步的理解知识点，掌握学生的学习反馈，为教学计划的调整提供有效的依据。明确学生在知识掌握过程中存在的学习误区，从而在教学方式和教学计划上进行调整。在课堂上对教学知识内容进行正确的引导，能够帮助学生快速的吸收课堂知识。在信息技术课堂上学生能够充分的感受到知识带来的乐趣，充分发挥学习的积极性和主动性。
（3）有效激发学生学习信息技术的兴趣和积极性
小学信息技术课堂更注重学生综合能力的培养，在互动交流的教学模式下，让教师和学生联系起来，引导学生从内心深处接受信息技术课堂。教师要尽可能的抓住学生的兴趣点对教学活动和教学环节进行设计，在实践操作环节的过程中，避免单一性的讲解，打击学生的学习兴趣。而应该有效的创设互动的教学情境，在互动教学的模式下增强学生学习信息技术知识的兴趣和热情，也能帮助教师对学生潜能的挖掘，从而实现信息技术课堂的教学目标。
二、小学信息技术课堂中师生有效互动的具体策略
（1）营造轻松愉悦的课堂教学氛围?
课堂氛围对于教学效果有着重要的影响，对于小学生而言，愉悦轻松的课堂教学氛围更有助于唤醒学生对知识的求知欲以及学习的主动性，也容易感受到被认可和尊重的喜悦。当然，小学信息技术教师能否营造出轻松愉悦的课堂氛围，其不仅考验着师生互动的质量，也考验着教师对于课堂的驾驭能力，且这种愉悦轻松的课堂教学氛围也有助于更好地促进师生间情感的交流。为此，我们在教学过程中有必要通过语言动作神态、教学情境的创设、教学内容的生活化、教学方式的多样化等方面的努力，让孩子们在愉悦轻松的氛围中感受被认可、被尊重、被关注和被赏识的快乐与幸福，从而更愿意与教师互动交流沟通，通过师生的共同配合和努力更有效地实现教学工作的开展和教学质量的提升。
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（2）借助网络平台，实现互动方式的丰富便捷化?
网络最大的优势就是超越了时空的限制，小学信息技术老师更应该利用自己学科及个人先天的优势，除了日常的课堂内外交流之外，借助各种网络互动平台，如QQ、微信、云盘、优酷甚至各种短视频APP，广泛地搜集整理，结合当地及学生的实际情况，加工处理整合形成各种教学资源并将其应用于教育教学过程中，既能拓展学生的视野和扩充学生的知识面，更有助于学生通过这种与众不同又便捷的网络互动平台满足学生的求知欲，拉近师生间的距离及缩短课堂教育内容与时代发展的距离感，激发学生的学习兴趣及求知欲，促进师生共同进步。?
（3）巧设问题，妙借情景诱导互动?
在日常的信息技术教学课堂上，教师要善于利用学生的个性特征与兴趣爱好，精心创设一些问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，激励学生自主思考、探索，与同伴进行合作交流，互帮互助，培养学生的创新想象能力与思维能力。在开展课程时，教师要充分利用教材内容与学生的认知水平，导入信息技术课本里的实际内容，创设情景，吸引学生的注意力，继而开展互动探讨。精心设计多媒体问题情景、谜语式问题情景等能够有效地提高课堂的教学效率。例如，在讲解《输入小档案，记录我成长》的知识内容时，教师可以精心设计一个谜语式问题：“有户人家真奇怪，房子区域分四块。面积大的面积小，成员多的成员少，聚在一起真麻烦，少了它们更麻烦。（猜一电脑组件）请大家根据谜语提供的信息，找出区域里面积最大排名前三位的分别是哪些哦？”通过问题情景，帮助学生了解键盘并熟练运用键盘的各个分区，初步掌握CapsLk、Shift、Enter、Del、backspace等键的应用方法，激发学生对信息技术的学习热情，在互帮互助与热情好学的氛围下，完成教学目标。?
（4）建立科学民主的师生关系
教师要在信息技术课堂上实现师生之间的有效互动，必须与学生建立科学民主的教学关系。以及传统的教学理念，避免在课堂上采用机械讲解的教学方式。并根据新课程改革标准的要求，做到教学过程中的因材施教，对学生一视同仁，同时对他们的身心发展特征和兴趣爱好做一些功课，根据学生的一些基本情况确定教学活动的安排。在互动交流的过程中，多寻找学生身上的闪光点，增强他们的自信心。在和谐的师生关系下，学生的学习动力也会得到激发。教师和学生能够在和谐的相处模式下打开教学的新思路，教学活动进行合理的设计，帮助学生在轻松的氛围中学习信息技术知识，掌握更多的技能。
（5）在信息技术课堂上进行高效的管理模式
在小学信息技术课堂上应用师生互动的教学环节，学生的活跃性和积极性可以得到进一步的增强，但与此同时课堂上学生的自由度更高，如果教师没能把握好课堂的管理模式，很容易会造成课堂混乱的局面，出现课堂的纪律问题。因此，在课堂上还需要教师进行高效的管理才能让互动教学模式有效的开展，避免课堂的纪律问题不断出现。在信息技术课堂上进行高效的管理，需要结合学生的实际学习情况和升级发展特点设计管理的有效方式，并投入到实际的课堂管理中。通过观察学生在课堂上的表现情况，确定管理模式是否有效，只有在不断的尝试下，才能真正为师生互动提供规范有序的教学环境。
结束语：
总而言之，小学阶段正处于成长的阶段，尤其是心智还不成熟，因此在增加师生之间互动过程当中，教师要讲究一定的方式和方法，通过新技术的专业的特点能够来提升师生之间的互动，激发学生的欲望以及参与课堂的积极性，并且在课程展示的过程当中，也通过互动的评价的方式来引导学生积极的思考，从更好地促进师生之间的交流，通过师生之间的有效互动来调整课堂气氛，以此来开展信息技术的学习。
参考文献：
[1]陈海鹏. 小学信息技术教学中师生互动的建议[J]. 科学大众(科学教育), 2020, No.1196(03):71-71.
[2]胡勇. 浅谈小学信息技术课堂中的师生互动策略[J]. 考试周刊, 2019(55).
[3]黄利荣. 小学信息技术课堂上师生互动教学探究[J]. 速读(中旬), 2019, 000(008):147.