李海斌
湖北省潜江市江汉油田高级中学
摘要：随着教育的发展，新时期的教学提出培养核心素养的目标，保证学生在知识学习下的全面发展。高中物理课堂教学中需要落实核心素养，并以素养要求打造高效课堂，让学生能够完成物理知识的获取，建立学习和应用能力，有社会责任意识的建立，这对于学习理解和未来发展都有推动作用，可以培养具备良好品格和综合能力的人。本文分析了核心素养的要求，并以此要求介绍了打造高中物理高效课堂的策略，希望促进学生的全面发展。
关键词:核心素养；高中物理；高效课堂
前言:高中物理的知识学习理解的难度较大，很多学生在其中的知识学习缺乏犯法，对知识的理解也不够深入。但是随着教育改革的进行，教学要从学生的自主学习理解出发，这就为高效课堂的构建提供了方向。教师在其中要落实核心素养的思想内容，并以此为内容做教学方式和方法的改进，以保证学生在课堂中的主动性和参与性。在打造高效课堂的目标上要以学科素养的培养为主，并落实素养培养的要求，使教学的开展带动学生的综合能力提升。
一、核心素养要求的分析
核心素养是新课改下提出的新时期教学目标，要求教学中以学生为主体，培养全面发展的人，能够在文化知识学习中完成知识的理解和积累，有自主发展的能力和过程，引导社会参与的思想思考，落实素质教育。在核心素养要求下的教学要保证学生的主体参与，注重个人想法和看法引导，使文化基础、自主发展和社会参与在教学过程中得到落实，实现知识学习的综合能力和素质发展。
二、高中物理高效课堂的打造策略
（一）注重自主学习的教学结构支持
核心素养中文化基础的要求落实，需要让自主学习能够顺利开展，并保证所有学生的参与。其中需要克服学生之间的差异，保证学习兴趣和知识认识。在方法上可以发展信息化教学，拉伸课堂的空间，将教学的结构分为前置式指导和应用性分析，既保证独立思考的自主学习，也让学习中有个人理解认识的完善，纠正错误，保证正确的理解认识。以《圆周运动》教学为例，教学结构上可以利用教学平台让学生做前置式学习理解，保证自主学习理解的空间，建立初步的概念理解，并形成理解和应用的问题。其中教师利用平台能够指导学习理解，树立正确的学习方向，提供学习理解的指导。之后在课堂中则以前置式学习为基础组织讨论分析，使教学的开展可以带动学生的主动思考，能够保证物理知识的有效理解认识。
（二）完善知识学习的综合能力培养
核心素养在课堂教学中自主发挥的落实，需要教师完善教学方式和方法，转变传统扁平化的讲解，而是让学生去做科学探究和实验验证，既完善知识的理解，也在形式上推进学习能力的建立，保证自主发展的有效性。比如在《力的分解》课堂教学中，教师应将演示实验做具象化的呈现，利用多媒体为学生展示丰富的知识内容，因此保证有深度的理解，而在过程中要鼓励学生去做猜想、论证、总结结论，使课堂学习中可以科学感受物理知识，并在过程中有自主发展，有物理学习能力的建立。
（三）引入生活应用促进思想的发展
核心素养要求知识教学下有素质教育的落实，在方法上要做生活引用，让物理知识的理解有生活认知的帮助，也让知识学习和应用可以走进生活，提升社会责任感，让物理应用思想得到发展。比如在《机械能守恒定律》的教学中，就应做引入生活中机械能损耗的情况，以此保证学生对于守恒定律的有效理解，同时也提出减少机械能损耗，提高能量应用效率的实践问题，让学生去作知识应用思考。生活应用下的高中物理教学让教学的开展有了延伸性的思考，能够让学生有核心素养能力的成长。
（四）将学科素养渗透课堂教学过程
核心素养要求下的高效课堂要提高学科素养培养的质量，所以要将物理观念、科学思维、实验探究、科学态度渗透到教学过程中，以过程帮助学生做知识学习，进行解题学习。比如在物理实验教学中，可以让学生先做实验设计，然后在课堂中分析实验的步骤，再做操作实验，使学生可以感受知识的理解，最后开展合作性的讨论分析，提出应用思考。这样的课堂实验能够让知识理解变得深刻，能够带动科学思维的学习理解和实验探究的参与，既保证了教学的效率，也让物理核心素养有所养成，有助于个人能力的养成，保证高效课堂教学中核心素养的有效落实。
结论：总而言之，高中物理高效课堂的打造中要从核心素养的三个方面出发，注重课程改革下学生的主体作用，落实学习过程的能力培养，完善对物理学理解认识的引导，保证教学的实效性，从而实现高效教学。在打造高效课堂的过程中要注意学生之间的差异性，应保证每个学生都能参与其中，并有思维探究的过程参与，这需要教师做好过程性的评价引导和教学结构的调整，保证学习兴趣和理解认识，建立符合学生需要的高效课堂教学环境。
参考文献:
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