刘荣萍
四川省资阳中学 641000
摘要：为了满足新课改要求，实现高效教学，高中化学教师以创新教学模式为主，给予学生更多良性情感体验的机会。其中情境化教学模式的应用效果明显，教师可以结合这一教学模式的践行策略开展科学探究活动，鼓励全体学生主动参与其中，提升学生创新能力，培养学生创新思维，以此来保障教学质量。
关键词：新课改；高中化学；教学模式
一、引言
在新课改的深化，公众对高中化学教学提出较高的要求。学生既需要掌握学科知识，又需要树立自主探究意识，提升个人的化学实际应用能力。化学教师需要摆脱传统教学模式的桎梏，注重教学方法创新，为学生提供生命力较强的化学课堂，激发学生自主学习的探究欲望，提升学生学科素养，进而实现学生的全面成长和发展。
二、新课改背景下高中化学教学模式的前提条件分析
（一）更新教学观念
更新教学观念要求教师突破传统教学模式的束缚，坚持与时俱进的教育理念，严格按照课程改革要求开展教学活动。作为教学实践活动的思想引领，教学理念直接影响着教学方向，对教学活动的开展有明显的促进作用。教师需要转变一刀切、按部就班和满堂灌的教学方式，灵活应用教材，给予学生自主选择的机会，丰富实践活动的内容。帮助学生在教师引导下开阔视野，开发自己的智力并挖掘学习潜能，从而深化对化学知识的理解。
（二）创新教学方法
要想全面优化高中化学教学，教师需要关注教学方法创新，激发学生兴趣，提升学生主动性和积极性。教学的艺术性和实效性最为关键，教师应该合理把控教学进度，高效完成教学任务，鼓励学生自主合作、探究学习。时代对人才要求的分析最为关键，教师应该全方位、多角度的开展教学活动，灵活运用不同的教学方式，让学生在有限的时间段内完成知识学习任务，每一种教学方式都有各自的优劣，教师应该在综合权衡利弊的基础上实现扬长避短和优势互补，保障教学质量及效率获得学生的认可，只有这样才能够让学生产生更多学习自信心，促进课堂教学活动的顺利开展。
三、“重视三维目标”探寻创新高中化学教学模式的方法
（一）重视学生情感体验
传统教学直接以知识的一味灌输为重点，整个课堂非常沉闷，学生比较消极严重，甚至出现了厌学心理。对此，化学教师需要注重感情投入，以营造具有生命力和活力的课堂为原则，丰富知识点的表现形式，让化学课堂更加精彩。
在深入推进新课改的过程中，课堂教学内容及形式变动较大，学科教学对环境要求越来越高，教师需要找准课堂教学的切入点和突破口，合理应用教学方式，关注学生情感体验，活跃课堂氛围让学生能，让学生能够迅速的进入到课堂状态中。
例如:在教授人教版高一化学必修一中的《物质的分类》时，学生分析问题的角度不同，因此所采取的分类方式存在差异，只要能够保障分类结果的正确性，老师都需要提出公开表扬。老师可以将归纳法、演绎法交给学生，让学生自行选择，以此来激发学生的学习热情，让学生获得更多的良性体验。
（二）开展科学探究活动
富有生机与活力的课堂往往能够在第一时间吸引学生注意力，为了提升学生参与度，教师应该着眼于高中化学教学改革的现实条件，充分利用情境化教学模式开展科学探究活动，有目的、有意识地引导学生。情境化教学能够激发学生学习欲望，实现被动学习向主动学习的顺利过渡，在减轻教师教学压力的同时体现学生主体地位，保障教学实效。教师应该注重情境与问题之间的结合，设置问题情境，激发学生求知欲和好奇心，彰显教学重难点，让学生自主学习、自由发挥。
如在讲解人教版高中化学必修二中的第四章《化学与自然资源的开发利用》时，老师可以让学生自主开展社会探究活动，收集已近一年我国金属资源的开采率和利用率，分析水资源的保护情况以及净化水的化学技术，让学生在参与科学探究活动时留下深刻印象。
（三）引导全体学生参与
高中化学学习难度偏高，学习过程复杂，离不开学生的全体参与，教师需要给予学生自主探究的机会和空间，挖掘学生学习潜能。引导学生参与，是改革及创新对教学任务的顺利完成有明显促进作用，为了让学生学习到更多的化学知识，提升学生学科素养，教师需要关注教学传统的改革，注重课堂氛围的营造，尽量避免压抑和打消学生的积极性。在发挥学生主观能动性的同时，培养学生主动学习的行为习惯，避免学生出现厌学情绪。
教学策略及教学方法的创新对教师是一个较大的挑战，比如：在教授人教版高中化学选修二中的《化学与技术发展》时，老师可以以课题一《化肥与农药》为分析切入点，将全班同学划分为不同的兴趣小组，让学生自己搜集生活中比较常见的化肥和农药，通过分析名字来了解其中的化学元素和作用，以此来调动全班同学的参与积极性。
结束语
新课改背景下的高中化学教学比较复杂，教师需要深入贯彻和渗透新课改理念，更新教学方法，了解学生主体地位，营造充满生机与活力的课堂学习氛围，为学生的深入学习奠定坚实可靠的基础。调动学生参与积极性，鼓励学生自由发挥提升学生学习能力，只有这样才能够推进高中化学教学改革。
参考文献
[1]齐梦璐.新课改背景下高中化学教学模式探析[J].生物技术世界,2016,000(002):263-263.
[2]刘洋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].新课程(下),2017,000(006):44-44.