李冰
陕西省延安市宝塔区姚店镇中心小学 716000
摘要：在学生成长的过程中小学阶段是学生知识启蒙的重要阶段。这一阶段的教学为学生以后的学习发展奠定了坚实的基础。然而在以往的教学过程中，部分教师教学方式落后，对学生仍然采用灌输式、填鸭式的教学方式进行教学，不仅导致教学效率低下，甚至还使得学生产生了厌学的心理。对小学一年级阶段的教学来说，数学教师要重视教学方式的丰富性，更好地激发起学生的学习兴趣，从而更好地促进数学教学的开展。
关键词：小学数学；一年级；分组竞争；信息技术；生活教学
对于小学一年级阶段学生的教学来说，教师要重视的是方式的渐进性，使得教学方式能够更好地适应小学学生的心理特点，更好地促进数学教学的开展。小学低年级学生无论是在逻辑思维上还是在空间想象能力上，亦或是在理解能力上相比较其他阶段的教学来说还是有着一定的差距的，这与数学学习的逻辑性、空间性相悖，从而导致教学难以开展。在此过程中，小学数学教师要重视的是教学方法的合理性，顺应当代小学生的心理特点，从而提高学生的数学水平。
一、分组竞争，培养良好习惯
竞争是促使人们进步的方式之一，在我国战国时期，百家争鸣的学术竞争构造了古代文化教育科学技术的大兴盛。在现如今，经济的全球化也促使着各个国家的科学技术竞争，许多科学技术的应用便捷了我们的生活。在小学一年级阶段的教学过程中，学生对学习的认识还不够充分，在学习的过程中经常会出现注意力不集中的现象，这也是导致教学效率低下的主要原因之一。所以，小学数学教师要重视开展竞争教学，让学生在竞争的过程中集中注意力，同时通过竞争培养学生良好的学习习惯，从而为之后的数学教学开展奠定基础。
在《20以内的进位加法》这一单元的教学过程中，小学数学教师就可以通过分组竞争的方式激发起学生的学习兴趣。首先，数学教师可以让学生通过自由结组的方式将其平均分成若干组，并对每个小组都排好顺序。之后，数学教师就可以为学生们出题，学生们通过抢答的方式进行口算竞赛。抢答并回答正确的小组加一分，要是回答错误则扣一分。就是将每个小组的得分情况记录在黑板之上，最终得分最高的小组获得胜利。通过这样的竞争方式，能够很好地激发起学生的学习兴趣，同时还能够提高学生的计算和口算能力，让学生在团队合作的过程中体会到数学学习的乐趣，从而培养学生良好的探究、合作的学习习惯。
二、信息技术，强化理解能力
对于一年级阶段的数学教学来说，如何提高学生对教学内容的理解能力是许多教师所面临的问题。
在以往的教学过程中，“黑板+粉笔”的教学方式具有很强的局限性，而且还不能够让学生对其有一个更加深刻的印象，从而导致教学效率下降。而通过信息技术的教学方式能够让学生清楚地认识到教学内容，不需要再进行文字到图形的转化，很大程度上提高了教学的效率。同时，通过信息技术的教学方式还能够让学生学习到更多的知识，拓宽学生的眼界，更好地激发起学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。
在《认识图形（二）》这一章内容的教学过程中，小学数学教师就可以利用信息技术的教学方式对其进行教学，让学生能够更加清楚的、直观的认识教学内容。在此过程中，小学数学教师也可以利用信息技术的方式通过音频、视频的方法对学生进行教学。例如利用PPT教学方式为学生展示更多的图形，如正方形、圆形、三角形等。在此之后，小学数学教师可以通过七巧板的教学游戏让学生进行实践操作，培养学生的空间想象能力。通过这样的教学方式让学生能够很好地掌握图形的特点，会进行图形的分解与组合，从而做到强化学生的理解能力，培养和提高学生的空间想象能力。
三、生活教学，提高数学水平
在我们的日常生活中，数学知识也是无处不在的，同时，数学也成为了我们生活中解决问题的必要工具之一。但是对于小学一年级的学生来说，他们的数学的认知程度还不够充分，很多学生还不知道数学学习是为了什么。该如何解决这一问题成为了小学数学教师们关注的重点。而通过生活化的教学方式开展，能够让学生更好地认识到生活中丰富的数学知识，从而提高学生的数学学习的重视程度。我想生活化教学更好地开展，这就需要小学数学教师进行充分的教学活动设计，积极地将数学教学融入到学生的生活之中。
在《认识钟表》每章内容的教学过程中，小学数学教师就可以通过结合学生的生活实际对其进行教学，提高学生的生活实际运用能力。首先，教师要让学生通过观察和实际操作的方式让学生初步地认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时，初步建立学生的时间观念。数学教师就可以密切联系学生的生活实际，让学生能够用几时或者是大约几时来表述生活中的时间问题，发展学生初步数学应用意识。除此之外，小学数学教师还可以在课后作业上结合学生的生活实际，以此来提高学生的数学水平。
总而言之，小学数学教师要想更好地对一年级学生开展数学教学，首先要做的就是激发起学生的兴趣，然后以培养学生良好的学习习惯为基础，以现代化和生活化的教学方式对学生进行教学，既能够提高教学的效率，还能够有效地激发起学生的数学兴趣。
参考文献：
{1}骆建国.探究小学一年级数学教学策略与学习兴趣培养[J].吉林教育,2017(45).
{2}戴新征.小学一年级数学课堂教学策略[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(21).