彭礼
湖南省郴州市临武县第三中学，424300
摘要：随着新课程标准改革的不断落实，素质教育的观念不断深入人心，更新教学理念转变教学方式已经成为了广大教育工作者共识。教育信息信息化的步伐不断迈进，微课凭借自身精准化、碎片化的特点被广泛认可，为教师教学任务的高效完成和学生成绩的提升带来了重要帮助。物理学科在初中课程体系中有着重要的价值，一方面与学生的升学考试息息相关，另一方面又指导着学生的现实生活。本文就微课在初中物理教学中的应用策略进行了探析，希望能为广大一线教师带来启发。
关键词：初中；物理；微课；教学策略
初中阶段的学生思维敏捷，接受新鲜知识的能力较强，但是往往又对枯燥的理论知识耐心不足，常常会出现逆反心理。教师要紧紧抓住初中阶段学生的学习特点和学习规律，来开展教学活动，通过教学技巧将枯燥的物理知识变得生动有趣起来。微课能够就某一知识点提供精准的讲解，为教师的课堂添彩增色，为学生提供“精准补给”，起到查漏补缺的作用。教师要认识到微课这一重要价值，并在教学实践中积极应用，向构建高效课堂跃进。
一、利用微课做好情景导入
在正式授课之前，合格的情景导入环节能够帮助学生快速集中注意力，更快地投入到接下来的学习中。在传统物理课堂中，教师往往不注重设置课堂导入环节，粗暴地认为直接开始知识的讲解才能更加充分地利用课堂时间，其实这是一种得不偿失的教学方式；还有一部分教师课堂导入方式陈旧单一，根本没有关心学生的课堂体验，使得课堂导入环节沦为了一种形式。利用微课来实现情景导入，能够以更加形象直观的方式激起学生的学习兴趣和探索欲望。例如在学习“光的折射”相关知识点时，教师可以先为学生们播放一段视频微课，微课中展示了一则新闻，有一男子下水游泳险些溺水。在学生们看完这些微课的时候，教师可以进行提问“为什么该男子看着水池并不深，下去的时候却会险些溺水？”通过微课和教师的提问，学生们的好奇心与探知欲会被激起来，这时候教师可以告诉学生是“光线的折射”导致了这些现象的发生。这时教师开始正式授课，讲解关于“折射”的物理知识，学生们的学习热情一定会更加高涨。
二、利用微课丰富教学资源
微课有着制作简易、下载方便的特点，教师可以根据学生们的学习需求来针对性地录制微课，也可以从网络资源库中下载微课来辅助教学。
在传统教学课堂上，学生获得知识的渠道往往以教科书和教师的讲解为主，以教辅材料为辅，教师的教学资源也比较匮乏。有效地利用微课可以丰富教学资源，帮助教师营造出更加生动的课堂氛围。在初中阶段学生们第一次接触物理学科，对物理知识比较陌生。为了让学生加深对物理学科的热爱，笔者在第一节物理课中为学生讲述了“两弹一星”勋章获得者钱学森的故事。新中国成立之初百废待兴，在美求学的钱学森不畏国外势力的阻挠，不畏国内科研条件的艰苦，毅然选择回到祖国奉献自己的才学。当学生们看着微课中腾空而起的火箭时，眼中泛起了泪光。从精简的微课中，学生们认识到了物理知识对于国家发展的重要性，认识到了我国在物理领域取得的辉煌成绩。除此之外，在物理课上可以经常需要完成一些实验，当实验设备缺失的时候，教师可以在网络上下载到该实验的步骤和演示，来辅助学生学习。微课带来的丰富教学资源，为教师实现教学目的提供了更多的可能。
三、利用微课实现查漏补缺
在初中物理教学实践中，教师不论怎么精心设计课堂教学内容，也不可能完全照顾到每一个学生的感受和学习需求，在经过课上学习之后，一部分学生往往会存在知识漏洞。这就是“大锅饭”教育下，难免会出现的问题，而且物理学科知识之间的联系性又比较强，学生一旦出现没有掌握牢固的知识，日久天长就会影响后续的学习。微课凭借着精准化和碎片化的特点，可以很好地帮助学生查漏补缺，利用课下时间来弥补课上遗留的问题。例如在学习“声现象”相关的知识时，有些学生在课上没有分清音色、音调以及响度之间的关系，这时候就可以在课下的时候找到精讲这些知识的微课，进行针对性的查漏补缺。通过学习学生们可以更加清晰地掌握音色与发声体、音调与振动频率以及响度与振幅之间的对应关系。这就体现了微课对于学生自主学习，弥补课上知识缺失的价值。
结语：
科技的发展为教育教学工作的开展带来了“微课”这一利器，教师要积极面对这些教学中产生的变革，积极应用微课做好日常的教学工作，优化学生的学习体验。需要注意的是，不论微课的教学价值多么明显，教师都要明白自身的教学主体地位是不能动摇的，不能过分依赖教学工具，而在日常工作上出现了懈怠。物理学科的学习既离不开理论的支撑，也需要实践的验证，教师在教学仍然要做到尊重学科的基本学习规律。除去这些方法层面上的东西，教师最重要的是要有一颗关心学生的心，这样才能教育这条路上走得更远。
参考文献：
[1]杨晓洁.基于微课的初中物理课堂教学研究[J].新课程研究（中旬-单）,2020,(3):74-75.
[2]卜海东.微课在初中物理实验教学中的应用研究[J].中学教学参考,2020,(17):44,51.