农登媚
南宁经济技术开发区普罗旺斯小学 广西南宁市 530031
摘要：虽然小学数学教材的内容已经尽量贴合学生的实际生活了，但是数学学科比较抽象的特点与学生形象思维占据主导地位的认知特点相比，仍有很大的差距，因此学生学习起数学知识来感到比较吃力。这就客观上要求教师采用适合数学学科特点和学生的认知能力的教学策略，促进有效教学的开展。本文中笔者从调动学生学习兴趣；开展小组合作以及巩固学生课堂所学等方面谈谈如何加强有效教学。
关键词：小学数学；有效教学；教学方法
受传统教学观念的影响，当前小学高年级数学教学仍然是应试教育的思维，教师采用灌输式的观念和方法进行教学，学生被动接受。在小升初的升学考试压力下，学生陷于题海战术中，学习兴趣得不到培养和激发，数学思维得不到有效锻炼和提升，教师教学观念和方法落后，单一，等等。针对这些问题，笔者谈谈自己的看法和体会：
一、转变教学观念，调动学生学习兴趣
受应试教育的影响，数学教师在教学高年级的内容时，常常不顾学生的学习兴趣和积极性，常常开门见山地告诉学生课堂上要学习的内容，容易引起学生的反感，打击学生的积极性。因此，教师要通过创设教学情境，调动起学生的学习兴趣。
例如，在教学“分数的意义和性质”这个单元的教学点时，教师通过设置问题，引发学生的探究的兴趣和好奇心，继而导入新课：“中秋节快到了，五年级（2）班的李老师从家里带来了一些月饼打算送给班上的学生。如果把8块月饼平均分给2个学生，每个人可分得几块？”（学生回答：4块。）“把1块月饼平均分给分给3个人，4个人的话，每个人又得多少？该怎么用数学符合来表示呢？”学生陷入沉默中......“这个问题正是今天这节课我们要解决的，相信学完今天这节课的内容，同学们就知道问题的答案了。”结合学生熟悉的生活创设问题情境，让学生在倍感亲切的同时，又有效调动起了学生的好奇心和探究的兴趣。
二、开展小组合作，提高学生探究能力
小组合作探究学习是小学高年级数学课堂上经常用到的教学方法，适用于探究性比较强的学习内容，而高年级学生经过几年的数学学习后，养成了良好的学习习惯，培养了良好的学习态度，对探究性的学习内容积极性比较高，因此教师可以充分利用学生的这一优势，结合具体的教学内容进行合作探究。
例如，在教学“数学广角──植树问题”的相关内容时，为了让学生自主发现棵树和段树之间的关系，教师让学生采用小组合作的方法进行学习，完成表格：1.在一条长80米的路的一旁种树，每隔20米种一棵，可以种几棵？2.在一条长80米的路的一旁种树，每隔10米种一棵，可以种几棵？3.在一条长80米的路的一旁种树，每隔（）米种一棵，可以种几棵？4.在一条长（）米的路的一旁种树，每隔（）米种一棵，可以种几棵？合作学习的内容由各个小组长分工，确保每个学生都能回答其中的一到两个问题，在合作中遇到困难时小组成员互相帮助，最后把结果整理成表格的形式汇报。通过学生合作探究，找出了间隔排列物体的规律。
三、布置课后作业，巩固学生课堂所学
课后作业作为课堂教学的不可缺或的一部分，在数学教学中有着不可替代的作用和意义。有些数学教学不太重视课后练习这一环节，认为把知识点讲完就等于完成了教学任务，其实这是不负责任的表现，因为一些反映比较慢的学生尚没有完成消化和理解教师所讲的内容，因此通过课后作业正可以帮助教师突破教学的重难点知识，让学生掌握学习重点，教师还可以根据学生的作业完成情况了解教学的进度和调整教学策略。
例如，在教学完“分数的加法和减法”这节课的相关知识点后，为了检查学生的课堂学习情况，帮助学生更好地理解和消化吸收本节课的重点内容，教师结合本节课的教学重点，给学生布置由易到难的练习题目：1.基础练习：1/2+1/4=＿;1/6+1/8=＿;1/5+3/5=＿。让学生独立完成，有困难的学生同桌可以商量一下，都完成以后，教师让学生是怎么计算的。2。变式练习：2/3+5/6=＿;5/6+1/3=＿;3/8-1/4=＿。学生先独立完成，然后教师与学生一起说一说怎么计算出来的。
总之，数学学科是一门抽象性和逻辑性比较强的学科，与学生形象思维占据主导地位的认知特点相比，仍有很大的差距，因此学生学习起数学知识来感到比较吃力。另一方面，长期以来受应试教育的影响，学生的学习兴趣和自主学习能力得不到重视和提升，学生虽然掌握了应试的技巧和能力，但是从长远来看，并不利于学生数学思维和能力的发展。因此，教师在教学中必然要革新和改进教学方法，要根据新时代对人才的要求，贯彻新课程改革的精神，促进教学质量的提升，培养符合新时期要求的人才。
参考文献：
[1]张小兰.如何在小学数学课堂教学中创设生活化情境[J].西部素质教育,2017,3(24):243.
[2]陈严.“互联网+”下小学数学“先学后教”教学模式探析——以小学五年级《折线统计图》教学为例[J].福建基础教育研究,2017(12):89-90.
作者简介：姓名：农登媚，出生年月：1987.06，性别女，学历：本科，民族：壮族，籍贯：广西上思，单位：南宁经济技术开发区普罗旺斯小学，职称：二级教师，研究方向：教育实践