尹桂英
湖南省新邵县巨口铺镇白云铺小学 422917
摘要：数学这门学科是小学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，人们对小学数学教师的教学要求更高了。小学数学教师就有必要进行教学的革新，多多引入信息技术，以让小学数学课堂变得更活跃，使小学数学教学更形象，而学生的学习时间变得更丰富，从而提高小学数学教学效率。基于此，本文将从多方面探究信息化条件下的小学数学教学策略。
关键词：小学数学；信息化教学；教学策略
信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛的应用于教育中，使得教育逐渐地呈现出了信息化的特点。教师要想让自身的教学焕发出新的生机，就有必要在充分了解了教学内容和学生特点的基础上，有效应用信息技术。因此，小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，重视信息技术的应用，让小学数学课堂变得更为高效。基于此，本文将从以下三个方面探究信息化条件下的小学数学教学策略。
一、借助信息技术，优化小学数学教学
小学数学教师可以借助信息技术展现具备趣味性的内容，以此优化小学数学教学，让教学变得更具备趣味性，学生则能够在兴趣的引导下，更为主动性地学习知识。
如，在教授“时、分、秒”这部分知识时，笔者会在导入环节借助信息技术引入跨年时人们进行时间倒数的视频。视频展现的画面形象且生动，能够将学生瞬间带入到跨年氛围中，产生学习的兴趣。视频展现完后，笔者则会根据视频中人们倒数的内容，引入“秒”这一数学概念，并逐渐地引入有关时、分的概念，使得学生能够更为认真地听笔者的讲解。再比如，在教授“元、角、分”这部分知识时，笔者则会借助信息技术引入学生经常见得钱币的图片，并让学生依照钱币图片猜测相对应的钱币面额，促使学生在猜测的过程中逐渐地对本节知识产生好奇心，让学生更好地融入进知识的学习状态中。
总之，小学数学教师有必要将信息技术有效融入课堂中，以使得小学数学教学更具备趣味性，促使学生更好地学习数学知识。
二、借助信息技术，解决重难点知识
信息技术具备视频、图片、动画等多种形象性且生动性的内容，能够将抽象的数学知识展现的更为形象。因此，小学数学教师在教学时，可以借助信息技术，解决重难点知识点。
“平移、旋转和轴对称”这部分知识，包含着多样的概念，这些概念是难以靠笔者理论性的讲述，学生就能够直接性的理解的，因此，笔者便会借助信息技术教授这一教学难点。课堂开始前，笔者会在互联网上搜集与平移、旋转和轴对称相关的视频或图片，如正在匀速直行的小汽车，旋转摩天轮以及蝴蝶、飞机、对称图案等事物。搜集好这些资源后，笔者便会将其下载下来，放在课件中。课堂上，笔者向学生讲解平移、旋转、轴对称相关的数学概念时，会根据所讲述的内容，借助信息技术依次展现自己所下载的资源。这样，视频和图片能够更为形象性地展现这些数学知识点，学生则因此能够更好地理解笔者所讲解的数学概念。依据信息技术，笔者的数学教学变得十分的顺利，学生则更好地学习了数学知识，以此构建了较为高效的数学课堂。
总之，小学数学教师有必要多多关注信息技术，借助信息技术所具备的特点，巧妙地向学生讲解一些重难点数学知识，促使学生取得了良好的学习效果。
三、借助信息技术，引导学生课后巩固
信息技术分布的比较广泛，各家各户都会应用信息技术。因此，教师可以借助信息技术分布广泛的特点，巧用信息技术拓展学生的学习空间，以帮助学生更好地巩固知识，增强学生的数学学习水平。
笔者在教学时，会借助信息技术为学生构建资源共享平台，促使学生关注该平台。在该平台上，笔者会上传教学课件，学生便能够在课下时间，将该教学课件下载下来，借助教学课件进行知识的有效复习。当然，在学生进行课后复习的时候遇到了问题时，笔者会鼓励学生借助QQ、微信等网络沟通平台，向笔者进行问题的提问，笔者则会根据学生的问题，及时地对学生进行问题的解答，促使学生查漏补缺。此外，笔者也会向学生推荐一些网络做题平台，让学生根据自己所学习的知识，做与之相关的数学题，促使学生在做题的过程中更好地记忆所学习的数学知识点，并有效发展学生的数学知识应用能力。当学生遇到不懂得数学题时，笔者则会鼓励学生在QQ群中与班级上的同学进行探讨。这样，学生便能够攻克难题，发展自身的思维，深入地掌握所学习的数学知识点。总之，小学数学教师有必要重视信息技术的应用，巧用信息技术为学生构建出良好的沟通平台、知识学习平台，促使学生更好地进行知识的复习，让学生能够在不断性的复习中有效掌握所学习的数学知识点，从而增强学生的数学水平。
综上，在信息化社会，小学数学教师需要将教学与信息技术有效结合在一起，以构建出高效的数学课堂，拓展出丰富的数学教学内容和充足的学生学习空间，促使学生更好地学习数学知识，让学生能够巩固好基础，从而更好地应对之后的数学知识的学习。
参考文献：
[1]冉龙祥.试论信息技术与小学数学教学的融合[J].科学咨询(教育科研)，2017(04).
[2]温智球.多媒体技术在小学数学教学中的运用优势[J].中国信息技术教育，2014(20).