谢雅琼
青海师范大学附属实验中学 青海西宁 810000
摘要：良好开端等于成功的一半，所以任何一个学科教师要想高效完成课堂教学任务，都需要予以开始导入教学工作极大关注，而初中化学学科教师当然也不能例外。鉴于此，具体针对初中阶段学生进行化学课堂教学活动的时候，教师们就有必要重点就如何更有效地开展导入教学工作进行大量科学研究，优化导入教学效果，以为之后整个课堂教学计划顺利推行奠定良好基础，助力预期教学目标迅速达成。
关键词：初中化学；课堂导入；高效教学
现实之中，随着新课程改革活动迅速推进深入，打造高效课堂渐渐成为了每个初中化学教师需要肩负的重任，需要他们为之进行大量探索研究活动。与此同时，课堂导入环节的价值日益凸显，并慢慢得到了广大教育工作者的认可。综合以上所述，实际开展初中化学教学工作的时候，各任课教师就有必要加强对开始导入环节的重视，基于科学研究总结多元有效导入策略，并以恰当形式应用于实际工作中，顺利营造积极活跃课堂教学气氛，尽力调动班级每个学生的化学知识学习热情，最终高效完成预期任务，达到理想目标。
一、生活情境导入，营造轻松化学课堂教学氛围
初中化学学科知识与现实生活息息相关，这是不争的事实，所以，实际开展课堂教学活动的时候，初中化学教师就可以借助生活情境导入新课，营造出积极轻松的化学课堂教学氛围，为预设教学计划顺利推行奠定良好基础，助力高效教学。
例如，平时课堂上带领学生学习《化学肥料》部分知识的过程中，我将开始导入环节充分利用了起来，只为更好地完成既定教学任务。具体而言，我首先借助计算机等信息技术设备为学生们播放了几段视频，视频内容主要包括：某地春季出现干旱，一家人一起就如何施肥进行了讨论，张某建议父母施用磷肥，只为增强农作物的抗旱能力；春暖花开时节，李大爷往地里施了一种复合肥，所以他们家的麦子最后长得绿油油的，茎秆还特别粗壮等。接着，我又通过多媒体设备为学生们展示了几张图片，主要为生活中农民常用的几种化肥。这样充分利用生活情境进行导入，我自然顺利营造出了对于学生而言熟悉而轻松的课堂教学氛围，有益于充分调动学生教学参与积极性，最终优质完成既定学生培养任务。
二、实验演示导入，激发学生课堂教学参与兴趣
化学知识具有强烈抽象性，且具有相当学习难度，所以，很多时候初中阶段学生都缺乏积极参与化学教学活动的兴趣和热情，最终自然无法迅速达成既定学习目标。鉴于此，实际教学过程中，初中化学教师就有必要通过实验演示活动导入新课，一定程度上增加化学知识的吸引力，有效激发学生课堂教学参与兴趣，促使他们积极配合展开具体教学活动，益于他们化学综合素养大幅提升。
例如，平时课堂上组织学生们学习《氧气》部分化学知识的过程中，为了获得学生积极配合，从而高质量完成计划教学任务，我充分利用实验演示手段进行了有效导入教学活动。具体而言，我首先在讲台上亲自为学生们展示了一个小实验，即准备了一个盛有氧气的集气瓶，接着将一根带火星的木棍放到了集气瓶中，接着木棍就燃烧了起来。接着，我通过计算机等信息技术设备以视频形式为学生们演示了氧气制取这一实验，具体步骤包括：连接所有仪器、检查装置气密性、将氯酸钾和二氧化锰混合物放入试管、把试管固定在铁架台上、点燃酒精灯加热试管、收集氧气、将导管从水中移出、熄灭酒精灯等等。通过上述借助实验演示手段所进行的导入教学活动，我不仅挖掘出了学生们对本课化学知识的好奇心，而且还在一定程度上为化学课堂增添了系列生动元素，所以自然顺利激发出了学生们的课堂教学参与兴趣，为最终优质完成教学任务增添了助益。
三、设疑讨论导入，挖掘学生化学知识探究欲望
在以往初中化学教学过程中，很多学生都习惯了被动接受教师所讲知识，自主探究学习欲望慢慢缺失，而这样显然不利于他们积极学习提高学科能力。据此，平时教学过程中，初中化学教师就可以通过设疑讨论活动进行科学导入，从而有效挖掘学生化学知识探究欲望，促使他们主动配合开展具体教学工作，提高教学效果。
例如，平时课堂上组织学生们学习《溶液的形成》部分知识的过程中，为了更加顺利地推进教学计划，我在一开始进行了设疑讨论导入活动。具体而言，我根据对学生的全面了解而将他们划分到了不同小组当中，同时为各小组学生提供了系列问题，其中包括“泥水是否属于溶液？”“将花生油放入水中能不能形成溶液？”等等，要求学生们基于先前预习所得进行讨论交流，努力探知各个问题的正确答案。这样，从课堂一开始，我就利用问题未知性诱发出了学生们的好奇心，同时还借助小组讨论活动营造出了活跃的课堂氛围，所以自然而然地就挖掘出了学生们探究化学学科知识的强烈欲望，为我们师生双方有效配合达到既定教学目标增添了极大助益。
总之，导入是课堂教学活动的开端，影响着之后所有教学计划。鉴于此，实际针对初中阶段学生开展化学教学工作时，教师们就有必要基于实际学情持续探究如何巧妙进行导入教学活动，奠定良好课堂教学计划，助益理想教学目标顺利达成。
参考文献：
[1]刘存利.例谈初中化学课堂教学的几种导入方式[J].中学化学教学参考,2017(24):41.
[2]行海峰.初中化学课堂教学中新课的导入方法浅谈[N]. 发展导报,2017-11-03(026).
作者简介：姓名：谢雅琼，出生年月：198910，性别：女，学历：硕士研究生，民族：藏族，籍贯：青海单位青海师范大学附属实验中学，职称：中教一级，研究方向：教学实践。