唐艳
湖南省祁阳县黎家坪镇石子岭完小
摘要：在小学阶段，班主任的作用非常重要，因为班主任是班级的核心人物，不仅要教育学生学习文化知识，而且要教学生如何走向正确的道路。为此，本文对班主任的班级管理工作进行了具体的探讨，主要从“树立一定的榜样，引导小学生的思想行为”“让学生参与进来，发挥学生的主人翁精神”“充分和家长联系，形成家校合力”三方面展开，希望能够切实促进班主任班级管理的实效性得以提升。
关键词：小学；班主任；班级管理
小学生的年纪都特别小，心智发育还十分不成熟，对于事物的认识还处于探索的阶段，在学习和生活中都可能会遇到一定的困难，出现一定的问题。这时，班主任必须发挥作用，帮助小学生去更好地发展。对于班主任来说，做好班级管理工作是重中之重，因为班级是小学生在学校进行学习和生活的重要阵地。只有开展好班级管理，学生才能得到更好的发展。
一、树立一定的榜样，引导小学生的思想行为
在管理班级的时候，班主任要注意发挥榜样的作用。小学生正处于一个喜欢并善于模仿他人的阶段，班主任要充分利用小学生的这一特点，发挥好榜样在班级管理工作中的指路明灯、方向标的作用。首先，班主任要注意在小学生中间树立一定的榜样，这样不但能够促使小学生有了学习的方向，同时也能够在班级中营造一种良性竞争的氛围。每个小学生都渴望成为大家的榜样，所以他们会很好地表现自己。此外，班主任作为小学生接触最多的教师，也要注意发挥自己的榜样作用，做到言行一致、令行禁止，这样也有助于小学生接受班主任。
例如，班主任要求学生在课堂上不做小动作，那么自己在上课时也要尽量不接电话，将手机设置为静音模式，不做其他无关的事情等；班主任要求男女生着装整齐、干净，那么首先自己就要规范自己的着装，不穿一些奇装异服。只有当班主任自己做好榜样时，才能更轻松地进行班级管理。此外，树立学生榜样方面，教师可以充分结合小学生的各方面表现来树立不同方面的榜样，如有的小学生在劳动方面特别积极，每次在大扫除活动中都能够积极干活，为此教师就可以使其作为“劳动小标兵”去激励其他学生学习。而有的学生在纪律或者卫生、学习方面表现得比较好，教师也可以让他们作为“纪律小标兵”“卫生小标兵”“学习小标兵”。每个学生都有成为榜样的可能，只要他们表现得好。这样可以充分营造出良好的班级氛围，形成一种良好、互动、积极向上的班级文化。
二、让学生参与进来，发挥学生的主人翁精神
在班级的日常管理中，班主任必须注意到，学生不仅是受管理的人，也是管理的主体，要参与到班级管理中。小学生虽然年纪小，但也是具有主观意识和行为思想的个人。在开展班级管理时，班主任应尊重学生，不要强加给他们一些要求，不能仅仅利用说教的方式，否则会取得适得其反的效果。班主任应让学生在管理时感到关心和尊重，让学生真正参与到班级管理中，使其认识到自己是班级的主人。这样也有利于他们在班级中切实规范自己的行为、思想，切实遵守各项班级规范和制度。
例如，在日常的学习和生活中，每个班级里都不免会出现顽皮捣蛋的小学生，他们不服从教师的管理，不遵守班级公约和规章制度，令班主任很头疼。为此，班主任在制定班级制度规范如纪律制度、卫生规范等的时候，不妨让全体小学生都参与进来，尤其是让一些顽皮捣蛋的学生参与进来，收集他们对于班级管理制度的意见，让他们成为班级管理的主人。这样一来，每个学生都可以对班级管理发表自己的意见、想法，这样制定出来的班级制度和规范等也更容易被小学生所接受，避免导致制度规范失去约束作用。此外，教师也要及时了解小学生平时对于班级管理、班主任的意见，可以建立一个意见收集信箱，让小学生匿名表达自己的想法。这样一来，班主任和学生之间的沟通也能得以加强。
三、充分和家长联系，形成家校合力
小学班主任在管理班级的时候，还要注意和家长联系，及时就学生出现的问题进行沟通，以促使小学生朝着正确的方向前进。但是对于农村小学的班主任而言，因为很多家长可能外出务工，所以沟通起来有一定的难度。但即便如此，班主任也不能失去和家长的联系，不能放松对家长的沟通。在如今信息化发展的时代，教师和家长之间沟通联系的渠道更加广泛，两者之间要充分沟通，以形成家校合力。
例如，班主任要经常利用QQ、微信和家长进行线上交流，就学生在学习和生活方面的问题进行交流，共同对小学生出现的问题进行解决，比如有的小学生在劳动方面特别不积极，每次一到大扫除的时候就逃避，为此，班主任和家长就要针对这个问题进行讨论，鼓励家长要在家中适当地让小学生做一些力所能及的事情。此外，在每学期的期初或者期末的时候，班主任应该召开一次家长会，研究制定符合本班级的管理办法，总结小学生的问题和进步，和家长共同对小学生进行有效的管理。
总而言之，班级管理的实施需要班主任切实结合管理实际，不断在教育管理中总结创新，从而帮助小学生得到更好的发展。以上就是本文的相关论述，希望能为广大班主任提供一定的参考。
参考文献：
[1]张光国.小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国教师，2017（S2）：156.
[2]于雷.“以人为本”理念下的小学班主任工作策略[J].辽宁教育，2017（24）：66-68.