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横岗高级中学 广东省深圳市 518000
摘要：高中生相较于以往，心理发展更加独立，理解能力以及思维方式趋于成熟。因此这是发展学生审美和艺术能力的最佳时机。在此基础上，为提高高中美术教育的实效性，本文主要分析兴趣教育方法在高中美术教育中的应用。
关键词：兴趣教学；高中美术；应用探究
通过以兴趣作为导入手段，能够让高中阶段下的学生对于课程知识更为容易接受，也能够让学生在实际的课程中发挥出自身的主观能动性，实现对于美术课程的有效学习。因此教师需要能够基于学生现状，对于兴趣教学在高中美术课程中的意义有一个深入的理解，以此为基准来对学生开展全面的教学规划。
一、兴趣教学在高中美术课程中开展的意义
1、提升美术教学质量
由于兴趣是学生的最直接也是最有效的老师，要有效提高美术教育的质量，教师必须首先在课程中采用多种方法来调动学生对美术学习的热情和主动性。通过对于学生兴趣的调动，学生可以清楚地了解艺术学习的重要性。教师可以合理应用高中美术教育以学生兴趣为主导的教学方法可以实现这一目标，改善学生心目中的对于美术课程的感知，并充分展示和反映美术教育的潜力和优点。美术教育的最根本目标也是促进艺术领域融合，科学和完善的重要途径。所以通过教师在课程中采用兴趣教学法，能够有效的促进学生在现阶段下对于课程知识的有效理解。 ?
2、促进师生之间的有效互动
通过在高中阶段对于学生采用基于兴趣的教学模式，能够让教师在课程开展的过程中注意学生自身的发展，所以教师就会在这一过程中对学生进行深入的了解，有利于促进学生与教师之间的交流，并能够在交流的过程中对学生开展引导，以此产生情感方面的共鸣。这样教师自身的指导效果也会得到提升，为美术课程的良好氛围构建打下坚实的基础。促进了学生与教师之间的有效互动，极大促进了美术课程的实际教学效果。
3、促进学生探索欲望
教师在对学生兴趣教学开展美术课程的教学时，能够让学生积极学习，并且在指导学生进行学习的过程中，能够让学生将兴趣转化为探索欲望，对于课程进行额外的拓展优化，实现学生自身思维能力的全面提升。
二、兴趣教学在高中美术课程中的应用探究
1、采用合作学习，激发学生兴趣
高中生对艺术的理解基本上处于一个认知的阶段，在这一过程中，学生的可塑性极强。
因此教师应在实际课程开展中需要为学生提供更广阔的思维空间，以便学生逐步提高他们在美术课程中的审美能力。如果高中生想专注于学习艺术，那么他们必须首先对学习艺术产生兴趣。在现实教育中，高中美术老师可以通过小组合作特别激发学生的学习热情和兴趣，在合作过程中感受到创作的乐趣，并愿意参加美术教育活动，实现学生的实践技能、欣赏力和创造力的综合发展。这样学生也不会在美术课程的学习中感到孤独，能够以更为良好的心态进行学习，实现学生之间的共同进步，全面发展。
例如，教师在对学生开展“走进意象艺术” 这一章节的学习之中，高中教师采用小组合作的模式来引导学生对于这一节课程内容进行全面有效的学习。教师可以让小组成员内部去搜集这一节课程的知识，同时教师也要引导学生针对课程知识来共同协作完成相对应的实践内容，实现学生对于课程的积极学习。
2、创设有效情境，促进学生兴趣
在高中课堂上，教师必须合理运用课堂情境来组织课堂内容的开展，在身临其境的美术课程中，学生可以实现逐步学习，以此有效探索教师所预设美术的课程内容。提高学生对美术学习的兴趣。这样能够让学生更加积极的配合教师教学工作的开展，实现学生在现阶段下的全面发展。
例如，在以美术设计为方向进行内容教学的过程中，高中美术老师需要能够帮助学生创造机会，使他们可以单独或合作开展活动，鼓励学生充分利用自己的细节和经验，并自己进行美术创作。可以合并到学生的具体生活之中。这种形式不仅可以充分利用学生的艺术潜能，而且可以大大提高他们的创造能力和对学习艺术的兴趣。
3、合理升级硬件，调动学生兴趣
随着教学理念的不断升级，以及科学技术与教育领域的融合发展，各种现代教学方法已经应用于教学领域，高中美术也不例外。在美术课程的实际开展中合理运用现代教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以大大提高课堂教学质量。因此，在实际课程中，高中美术教育需要充分考虑学生的学习内容和实际情况，在此基础上，有必要灵活运用各种现代教育方法，以进一步提高教育质量。
例如，教师在对学生组织《伏尔加纤夫》的鉴赏课程时，教师可以通过多媒体来对学生进行微课教学，教师将信息技术与传统美术结合，极大程度上丰富了学生的学习内容以及学习方式，教师通过介绍相关的课程知识，以视频导入来让学生有一个全面的认识。有效吸引学生的注意力，实现美术课程的有效教学。
综上所述，高中生心理发展更加独立，以及思维方式趋于成熟。因此这是发展学生审美和艺术能力的最佳时机。所以教师在对学生开展美术课程教学时，需要教师能够结合实际，以此来对学生开展全面的教学设计与规划。
参考文献：
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