杨会林
上海市宝山区广育小学
【摘要】随着科学技术的不断进步，信息技术已被广泛应用于文化课堂教学中，也逐渐在体育教学中尝试。本文以一堂花样跳绳课为例，阐述信息技术在小学体育教学中应用的效果、面对的困难及其解决的办法，充分发挥信息技术在小学体育教学中的作用。
关键词：信息技术；体育教学；
随着时代的发展，科学技术的进步，经济水平的提高，上海市各小学基本都已配备了专业的多媒体设施，信息技术与体育课堂教学也成了一种新型的教学手段。同时，如何在体育教学中合理地应用信息技术来辅助教学也是基层教师面临的问题。本人通过学习、摸索，充分挖掘身边资源尝试进行了一堂花样跳绳课。
一、信息技术在小学体育教学中的应用内涵
信息技术在小学体育教学中的应用是指体育教师在课堂教学中，将信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和体育课程内容有机结合的一种新型的教学模式。它强调信息技术服务于体育教学，并应用于体育教学。利用先进的技术，打破传统的体育教学模式；集文字、图像、音乐、视频于一体，激发学生学习兴趣；合理利用慢动作、分解等技术，有效解决教学重难点；丰富课堂评价方法，学生进行自我诊断。
二、信息技术在小学体育教学中的应用实践
1.热身环节：音伴韵律、动感课堂，激发学生学习兴趣
PPT展示活泼的“兔子舞”图片，音乐开始，由小组长带领小组同学在动感的音乐中，有序地跳“兔子舞”绳操，活动过程中由小组长自主选择路线，小组同学控制距离跟随其后。动感的音乐使课堂气氛轻松活跃，调动了学生的学习兴趣。
2.主教材教学环节：视频引导、合作互助 ，解决教学重难点
主教材通过视频直观呈现完整动作，为解决成套动作“衔接自然、节奏一致”的重难点，根据动作特点，进行分段、徒手、完整和小组练习。在小组练习过程
中，电子显示屏循环播放动作视频，学生可以及时观看不熟练的动作，培养了学生的自主学习能力和合作学习的能力。最后PPT显示小组秀图片，各小组跟随音乐进行动作展示。PPT的背景增加了仪式感，学生更加认真对待。
3.综合活动教学环节：同伴合作、争先争优，增强小组凝聚力
综合活动设计了“燃烧吧！卡路里”的主题，小组同学根据PPT上的文字提示和视频方法、组织形式，快速合作搭建活动场地，进行接力比赛。在活动中需要小组同学共同努力、勇敢挑战、坚持到底，集体为赢取“你真棒”★努力。
4.结束环节：身心放松、互助交流，增进学生间友谊
结束环节，浪漫的海滩风景下，学生听着“咖喱咖喱”的音乐，感受着异国风情，小组同学在拼建的庄园里互相放松、交流，清点本节课收获的“你真棒”★数量，进行评价，学生的心率逐步趋于平缓。
三、信息技术在小学体育教学中的应用价值
1.激发学生学习兴趣，调动学生积极性。
信息技术在体育教学中通过图面、声音、文字、视频等，丰富教学资源，大大增加了课堂的容量，从视觉、听觉多方位给予刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
2．建立正确的动作概念，解决教学重难点。
体育教学的主要任务是使学生掌握一定的运动技能。对于部分较难的技术动作，通过信息技术中图形、动画等形式，给学生建立正确、完整的技术动作概念，较好地掌握技术动作。例如投掷项目中，投掷的最后用力顺序可以通过慢动作回放仔细观察用力的顺序。
3.正误动作对比，提高动作质量。
利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，进行对比，学生可以更加容易理解动作，走出误区，提高动作质量。
4.改变学生学习方式，合理安排教学内容
通过多媒体技术将动作技能录制，学生自主选择内容进行学习，培养学生的自主学习的能力和合作学习的能力。同时，学生自主选择也做到了因材施教和个别化教学。
5.丰富课堂内容，拓宽学生的知识面
传统的教学重视运动技能的掌握，而忽视了体育知识的传播。学生只能通过教师的语言、动作来了解相关体育知识，利用信息技术，学生可以自主学习相关知识。比如，在学习篮球时，视频播放篮球小故事及比赛精彩瞬间让学生了解更多的篮球知识。
四、信息技术在小学体育教学中的应用过程中面临的问题
1.场地设施条件受限
体育学科因其学科特点，需要在宽敞的环境中进行。在上海的小学中，大部分学校有一个室内的场馆，但由于学校一般存在多个班级同时上课的情况，大部分时间需要在室外进行，而室外上课就不足以支持使用信息技术。
2.学生及教师信息技术水平受限
学生及教师的信息技术的能力，大部分的体育教师只会简单的PPT制作，对信息技术的应用比较生疏，在操作过程中使用不当会起到适得其反的效果。信息技术是服务于体育教学，学生是学习的主体，教师利用信息技术是为了更好地调动学生的积极性和更好地解决重难点，教师技术的生疏，会影响信息技术应用的效果。
3.使用价值有待检测
体育有技能和体能教学，学生主要以练为主，部分动作较简单的内容并不需要运用到信息技术教学，通过教师的教学就能让学生掌握。比如，快速跑的教学，信息技术的运用在大部分的教材中是可有可无的。对于较复杂的技术动作应用信息技术教学可能会提高教学效率，这还有待检测。
五、信息技术在小学体育教学中的应用的思考
1.教师转变教学理念，提高自身信息素养。
信息技术能否有效地应用于小学体育教学中，最关键的一个因素就是体育教师自身信息素质。很多教师在信息技术的应用能力上还无法适应信息化教学的要求，他们觉得传统的教学方法更方便教学而不愿意学习和接受信息技术。这不符合互联网时代对体育教师的要求，需要教师转变教学理念，正确认识信息化教学对体育教学的作用，不断学习新的信息技术，充分挖掘信息化教学的潜能，并应用于教学实践中。同时，教师可以利用网络交流平台，及时了解学生的学习情况，及时给予指导。
2.学校加强计算机网络基础设施建设，开发适合体育教学的应用平台。
学校要加大对体育教学中信息技术人力、物力上的投入，并对体育教师进行信息技术的培训，提高体育教师对现代信息技术的运用能力。同时，要开发体育教学数字信息平台，实现学校体育教学信息化，建立辅助教学、自学、互学互练和体育教学资源共享的网络开放式应用平台。并对网络平台进行有效管理，让体育教师和学生都能从中找到所需要的体育学习资源，同时也为师生、生生互动创造一个良好的交流环境。
3.坚持“适度性”原则，科学合理地运用信息技术。
体育教学中，信息技术是服务于体育教学，切不能为了应用而应用。要分析教材和学情，合理地应用信息技术来解决教学的重难点，做到因材施教。具体来说，就是在信息技术媒体内容的选择上要和教学内容、教学目标相匹配，呈现的时机要得当，以达到最佳的学习效果，提高学生学习效率。