左继征
陕西省渭南市杜桥中学714000
摘要：在高中英语教学中，教师对文本进行深入研读，可以更加高效地对学生进行教学，从而能够让学生获取语言知识的能力更上一层楼，不断助力学生的全面发展。因此，在高中英语教学中，教师要重视对文本进行研读，并要结合学生的实际，进行有效的英语教学，从而能够让英语教学产生质变。
关键词：高中英语；文本研读；语言认知；结构分析；语篇感知
在高中英语教学中，文本是学生获取语言知识的重要工具，也是教师高效开展英语教学工作的重要载体，其重要性不言而喻。然而，在实际的高中英语教学中，教师总是忽略对文本进行研读，使得学生学习的效率较低，英语教学的高效性大打折扣，不利于高中英语教学的建设。鉴于此，在高中英语教学中，教师要深入研读文本，并要对学生进行高效化的教学，从而能够提高学生的综合阅读能力，不断发挥文本研读的价值。下面，我将对高中英语教学中文本研读的必要性进行一番说明。
一、加深学生对文本的语言认知
在高中英语教学中，因为不同的文本有着不同的题材、不同的情感，所以不同的文本所用的语言形态有着很大的差异，教师在研读文本之时，需要考虑到这些因素，并要指导学生对有关文本的语言知识进行分析，加深学生对文本的语言认知，从而能够帮助学生深层次理解文章的内容，不断降低学生进行英语阅读学习的难度。
例如，以“Women of achievement.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先让学生阅读了教材当中的文本，并指导学生对文本主要讲述的内容进行了总结，以此使学生对文本讲述的内容有了一个初步的了解。然后，我结合学生对文本的理解情况，为学生详细了这篇文章，并指导学生解决了教材当中的任务，从而使学生进行了高效的英语阅读学习。最后，我结合自己对文本中的语言知识的分析，为学生讲述了文本当中的语言知识，如respect 动词，汉语意思为1、尊敬；尊重；仰慕。2、慎重对待；谨慎从事；尊重（某人的意愿、权利等），有关词语搭配有：respect sb./sth.（for sth.）就…而尊重某人/某物；show respect for sb.=pay respect to sb. 尊敬某人等等，并对学生进行了专项训练，使学生进一步消化了自己掌握的语言知识。这样，教师通过对文本的语言知识进行分析，使学生牢牢掌握了文本当中的基础知识，提高了学生的阅读速度与阅读效率，不断增强了学生进行英语阅读学习的信心。
二、加深学生对文本的结构分析
在高中英语教学中，对文本的结构进行分析是非常重要的，它可以帮助学生把握文章的演进方向，并能够让学生深入掌握文本的中心，不断助力学生英语阅读水平的提升。因此，教师在研读文本之时，要注重对文本的结构进行分析，以此可以帮助学生抓住文章的脉络，让学生获得强烈的收获感。
例如，以“Canada——‘The True North’”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先结合自己对文本结构的分析，让学生快速阅读了这篇文章，并让学生总结了这篇文章的写作顺序，以此使学生明确了这篇文章的写作框架。然后，我让学生结合文章的写作顺序，划分了文章的结构，总结了各个部分的大意，以此使学生很好地理解了文章的内容。最后，我为学生出示了加拿大的地图，并让学生结合文本中的旅游顺序，介绍了加拿大，从而使学生对加拿大有了更多的了解，并使学生学会了有条理的写出旅游过程中的所见所闻，不断提高了学生的写作情怀。这样，教师通过对文本的结构进行分析，使学生理清了文章的写作顺序，掌握了文本的写作方法，为学生今后的写作训练打下了基础。
三、加深学生对文本的语篇感知
在高中英语教学中，帮助学生从整体把握语篇的内容，对学生的阅读能力的提升具有非常重要的现实意义。因此，教师在研读文本之时，需要对语篇进行深入研究，加深学生对文本语篇的感知，从而能够增强学生的阅读技能，让学生取得一个良好的阅读成绩。
例如，以“Travel journal.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先对本单元的文本进行了研读，并为学生设计了以下问题：1、Who are Wang Kun and Wang Wei？2、What was their dream？3、Who are Dao Wei and Yu Hang？4、Where is the source of the Mekong River and which sea does it enter？5、How did they prepare for the trip？让学生结合有关问题，快速浏览了文本，了解了文本的大意。然后，我让学生认真阅读了教材文本，并让学生利用信息图表呈现了文本的主要信息，以此使学生快速掌握了文本的主旨。最后，我向学生提出了以下问题：Is it difficult journey to cycle along the Mekong River？Why？并让学生进行了辩论，从而对学生的语言运用能力进行了训练，不断提高了学生的表达能力。这样，教师通过对语篇进行深入研究，加深了学生对文章的理解，取得了良好的语篇教学效果。
总而言之，对文本进行研读在高中英语教学中是非常重要的，它可以加深学生对文本的语言认识，对文本的结构分析以及对文本的语篇感知，从而能够不断助力学生英语能力的提升。因此，在今后的高中英语教学中，教师要深入对教材文本进行研读，并要高效地开展英语教学，从而能够获得满意的教学成绩，不断促进高收益的高中英语教学课堂的构建。
参考文献：
[1]刘海玲. 核心素养理论指导下的英语文本的研读[J]. 教学考试，2017，000(023):2.
[2]董帅. 千里之行始于文本——浅谈高中英语文本解读的思路与方法[J]. 吉林教育，2016，000(017):P.26，28.