张正方
云南省文山州富宁县新华镇中心学校 663400
摘要：初中阶段是学生学习英语的关键阶段。初中英语教学重在培养学生听、说、读、写等多方面的能力。其中，“说”是尤其重要的一方面，体现了学生英语综合运用能力的情况。为此，初中英语教师在教学中要特别重视学生口语交际能力的锻炼。在此，本文从“突出学生主体地位，加强课堂互动”“创设角色模拟情境，促使学生乐于表达”“开展课外口语活动，形成对课内的补充”三个方面出发，探讨了如何更好地促进初中生的英语口语能力得以提升。
关键词：初中英语；口语交际；互动
英语是一门语言学科，学生学习英语的重要目的之一就是能够运用英语进行交流和表达。因此，对于英语学科的教学，教师要突出口语交际能力的训练。但是，受到应试教育的长期影响，很多初中英语教师过于注重为学生讲解一些应试技巧，忽略对学生英语口语交际能力的锻炼，从而导致学生出现“哑巴英语”的问题。而且，从2020年九月份入学的这部分学生开始，初中阶段将增加英语口语考试这方面的内容，这也侧面说明了我们国家对培养学生口语交际能力是非常重视的。为此，为了适应这一改变，一线教师要切实转变以往的观念，不仅要让学生掌握书面英语知识，还要让学生能够运用英语主动交流，有效表达。
一、突出学生主体地位，加强课堂互动
英语口语交际能力的锻炼应渗透在日常英语教学过程中，为此在英语课堂上教师要从互动的角度出发，突出学生的主体地位，让学生学会主动表达自己。可以说，英语课堂上的互动是突出学生主体地位，加强学生口语交际能力的必要途径。在传统的英语教学中，学生的口语交际能力之所以得不到有效的锻炼，原因就在于教师过于注重自身的灌输式教学，忽视了学生的表达需要，逐渐导致学生不敢开口说英语，不愿意说英语。对此，教师首先需要根据课程目标，加强学生之间以及师生之间的互动，以便学生大胆表达。
例如，在“Enjoying cycling”这一单元的教学过程中，英语教师先向学生详细讲解了本单元的重点（如“to do”的用法）。在让学生掌握了一些基础知识之后，教师根据学生在英语综合能力上的差异，对学生进行定位和分层，从而在口头交流活动中安排小组交流的方式。在小组交流的过程中，教师首先让学生谈论关于旅游的话题，让学生运用英语说一说自己的旅游经历，以此充分加强学生之间的互动。之后，教师通过多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，询问学生一些问题，如“what will Helen do？”从而加强师生之间的互动。在这样的互动中，不仅促使学生有效掌握了本节课的知识，还促使学生在不断的交流中组织和表达语言，发展口头交流的能力。
二、创设角色模拟情境，促使学生乐于表达
在开展口语交际训练的时候，教师还要注意从学生的兴趣需要出发，将学生的兴趣摆在重要位置上，这样学生才能去乐于表达，否则学生难以产生“说”的欲望，又怎能“说”得好呢？对此，教师要深入了解学生的兴趣需要，为学生创设一定的交际情境，让学生能够在情境中产生表达的欲望。在这方面，教师可以创设角色模拟情境。在角色模拟情境中学生可以真正用角色的思维去交流和表达，从而帮助学生在一定程度上摆脱汉语思维。
例如，在教学“The birthday party”时，教师可以为学生设计一定的角色模拟情境，如让某个学生扮演“寿星”，其他学生分别扮演为他送祝福的人，然后开展一定的口语交际。在这样的交际情境中，学生要思考如何表达生日祝福，而被祝福的学生也要给予一定的回应，由此充分加强学生的口语表达能力。或者，教师也可围绕单元的内容排练课本剧，让学生选择自己喜欢的角色进行扮演，优胜者可获五角星一枚，在此种激励制度下学生都能够积极地参与其中。此外，教师也可以让学生小组来设计一定的角色模拟情境对话。还是“The birthday party”的情境创设为例，有的小组带来了生日活动中常见的物品，如生日卡片、小蛋糕等，并且围绕着这些物品进行了主动交流，交流热情高涨。
三、开展课外口语活动，形成对课内的补充
丰富多彩的课外活动的开展对于拓展学生的英语视野、培养学生的实践能力等方面都有着积极的作用。在锻炼学生口语交际能力的过程中，教师不能将视野局限在课堂上，还应当有计划地组织学生进行课外口语交际活动，从而让学生意识到可以在生活的方方面面去加强英语的运用，从而获得更为广阔的发展空间。
例如，英语教师可以组织学生通过接触大自然、接近社会等方式来促使学生产生一定的感受，并鼓励他们将这种感受通过英语表达出来，以此引导学生形成良好的英语学习态度，逐步提高学生的口头交流能力。此外，教师也可以在平时开展一定的英语朗读比赛、演讲比赛等，促使学生主动去锻炼英语表达的能力。或者，教师还可以引导学生观看经典的外国电影、歌曲、英语广播和英语节目等，从而使学生耳濡目染，逐渐形成英语语感，能够流利地说英语。这些内容丰富的课外活动不仅可以培养学生的口头交流能力，而且可以拓宽学生的视野。
总而言之，培养学生的口语交际能力能够促使学生终生受益。教师在初中英语教学中要特别重视对于学生口语交际能力的锻炼，积极开展相关教学活动，鼓励学生多练习，促使学生敢于开口说英语。只有这样才能够逐渐取得进步，提高学生的英语口语交际能力。
参考文献：
[1]于亚楠.如何在初中阶段培养学生的口语能力[J].农家参谋，2017（18）：153-154.
[2]席丽娜.初中英语口语交际教学的现状与应对策略[J].甘肃教育，2017（13）：81.