何培容
福建省诏安县田厝小学 福建漳州 363500
摘要：在新的教育改革背景下，也带了很多先进的教学理念和教学方法，小学语文作为其中最基础的一门学科，其教学模式也应当创新。语文是一门人文科学，与其他学科不同，该学科实用性强，在教育方法上要区别看待。新课改的要求下，必须创新课堂形式，提高课堂效率。
关键词：教育改革；小学语文；素质教育；创新课堂
一、背景
小学阶段是学生认知结构形成的重要阶段,也是培养学生良好学习习惯和意识的最佳时机,而小学语文作为其中最基础的学习科目,应当受到重视。传统教学方式是老师在课堂讲授知识，而学生被动接受信息，学生对知识缺乏系统的收集、归纳和整理能力，只是片面化的接受分散的知识点，"填鸭式"的教学方式极大阻碍了学生的积极性和创造力。在新课改的推动下,摒弃传统教学模式,构建小学语文教学的新模式就显得更加重要了,本文以素质教育为背景，致力于构建创新小学语文教育理念课堂的新模式，最大程度激发学生对于学习语文科目的兴趣，培养实用型人才。
二、素质教育背景下，创新小学语文课堂模式的理论和现实意义
素质教育作为一个新概念，平时我们会口头说要提倡素质教育，但在我国教育界应用不足。素质教育背景下，创新小学语文课堂模式，国外对此有很多深入的研究，但目前国内研究过少并且尚未完全落实下去，这一教学理念，最大的特点是营造良好的课堂氛围，教师通过打造创新型课堂，使学生们能在益智的环境氛围中掌握知识，从而打造培养人才和提高课堂效率的目的，对于我国教育史是一次新的突破，也为之后教育模式的改革提供了可借鉴的理论意义。
小学语文作为小学阶段课程中最基础的一门学科，其教学内容是贯穿学生学习生涯的整个阶段，如果掌握不好语言这门艺术，掌握不好听、说、读、写、译这五大技能，不论在与人沟通交流还是生活的方方面面，都有很大的影响。所以必须创新教育模式，从课堂上激发学生们学习语文的兴趣，培养高素质沟通能力强的人才具有重要的现实意义。
三、素质教育下创新小学语文课堂模式策略探究
(一)构建良好的师生关系体系，注重学生情感体验
新课程改革最大的特点就是更加注重对人性的关怀，摒弃“师为尊”的传统
观念，倡导平等和谐的师生关系，只有师生友爱，才能促进教学相长。
小学是儿童成长的重要阶段，不管是心里还是生理发育都不成熟，需要老师的引导和关怀，老师有责任和义务去保护儿童弱小的心灵，避免他们受伤害。[1]比如在学习的过程中，可以多对学生进行鼓励，多对他们说：你很棒、老师相信你可以做好的、你的语言表达能力很强等等这一系列赞扬的话语，不要一直否定学生，对他们说：你不行、这样是不对的等等，从细微末节入手去激发学生对语文课堂的热情，不要一味否定，打消他们的积极性。
(二)多媒体辅助教学，提升课堂趣味性
新课程的改革相较于传统课程，不仅是教学方法和教学理念上的改变，
更重要的是教学方式的改变。要想激发学生的兴趣，要从教学环节进行设计，多增加趣味性，打造快乐课堂，让学生们在玩中学。同时在教学过程中，教师也可以利用信息化教学设备作为课堂的辅助工具，来极大程度激发学生兴趣。例如在学习组词造句过程中，教师可以通过ppt的形式，把所学的词语和图片结合起来，让学生们去观察图中的事物，能更好的增强学生的印象，更加直观清晰的掌握课堂知识。
(三)生活化的情境与课堂相结合，做到学以致用
小学语文作为小学教育最基础的一门学科，其目的在于让学生们能看字识字，
能读懂古诗词的含义并运用自己的话语去表达出来，充分去感受文字的魅力和中华文化的博大精深，让学生们有更深的文化素养和良好的沟通表达能力，该技能要求我们教育者把课堂内容迁移到日常生活中来，不仅只是停留在课堂教学上[2]。多主张学生在课上课下多交流表达沟通，养成良好合作学习的习惯。
创新情境的设定要以新课改的要求为中心思想，致力于培养学生的综合素质，激发学生对于学习的兴趣和求知欲，从而达到科学育人的目的。在设定具体问题情境的时候，也可以采用分组训练的形式，不仅能够提升学生的课堂参与度，另一方面也可以培养学生团队合作意识。比如在关于春天的教学时，老师就可以把学生带到户外去感受春天的气息，把同学们分成特定小组，去踏青了解课本中所描述的关于春天的模样，比如春天冰雪融化了，树木发芽了，万物复苏等，课后让同学们以小组为单位提交一篇春天的作文。在该情境中，学生能更加感同身受课本中所讲的知识，也对生活中的事物有更深刻的认识，另一方面采用分组教学，也锻炼了学生团队合作的意识。
结论：新教学模式的探究是新课改所要求的，也是众多教育者所亟待解决的，倡导把课堂大部分时间还给学生，而教师只是起到引导和辅助教学的作用。目前小学语文教育还未完全按照素质教育要求去培养学生，要想改变这一现状，教育者首先要转变自己的教育理念，顺应教学趋势改革的发展，采用新的教育模式和教育理念去培养新型人才，而学生也应当配合老师，积极参与到课堂中来，提高课堂效率。
参考文献：
[1] 龚莉莉. 基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].理论探究周刊，2019，01
[2] 易桂荣. 基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J]. 当代教育实践与教学研究期刊，2017,05