杨琴
扬州市邗江区实验小学 225000
摘要：在新课程改革不断深入的背景之下，对学生读书有了新的要求。新课标提倡让学生少做一些晦涩的题目，多读一些好书。就目前而言，在开展语文教学过程中，课外阅读已经成为了一个非常重要的组成部分，提升学生的课外阅读能力成为了教师开展语文教学的一个重要目标。教师要对学生的课外阅读情况进行重视，要注重对课外阅读指导进行有效的加强，鼓励学生利用互联网平台或者是去图书馆找到自己喜欢的课外阅读读物，同时还要创造学生与学生之间交流展示的机会，让同学们推荐出自己喜欢的优秀阅读材料。本文主要对小学高年级语文课外阅读指导课的教学进行了研究，希望可以通过研究让教师对课外阅读指导课进行重视，为老师提升学生课外阅读能力以及语文素养提供新的思路。
关键词：小学语文；高年级；课外阅读；阅读指导课
在小学语文中，课外阅读占有较为重要的地位，学生可以通过课外阅读，使自身的阅读水平得到提升，还可以在一定程度上提高自身的语文综合能力，因此，小学语文教师必须要对课外阅读予以重视。课外阅读其实是语文阅读课堂的重要补充，教师在引导学生开展课外阅读活动时要以拓展学生阅读方面的视野为目的。教师扮演好自己引导者的角色，充分调动学生进行课外阅读的积极性以及主动性，要充分培养学生的阅读兴趣，让学生自觉地增加自身的阅读量扩大自身的阅读范围。
一、引导学生学习更为有效的阅读方法
课外阅读最重要的便是进行体验，要在良好的阅读氛围下进行阅读，这样能够便于学生更好的对阅读内容所表达的情感进行理解。教师要对学生进行指导，告诉他们在进行课外阅读时，要读一些什么以及怎样进行阅读。教师要向学生传授更为有效的阅读方法，指导学生进行课外阅读，并要求学生在进行课外阅读时，要积极的运用这些阅读方法。与此同时，教师要充分研讨学生，让他们在进行课外阅读活动时，能够动手以及动脑。动手是指学生在阅读过程中要及时地做好阅读笔记，并对自己喜欢的句子进行摘抄，在阅读完以后要写一篇文章赏析；动脑是指学生在阅读过程中要充分理解文章作者所表达的思想情感，他们运用怎样的手法对一些事物进行描写等等。这样的阅读方式，不但能够使学生获取语文知识的途径得到扩展，充分提升他们的写作能力，还能够让他们在有效阅读的过程中养成阅读习惯。
二、使学生课外阅读的兴趣得到有效的激发
学生进行课外阅读的数量以及质量很大程度上是由学生的阅读兴趣所决定的。学生如果拥有良好的阅读兴趣，那么他们在进行课外阅读时便会更加专心、更加有效，他们会从课外阅读中汲取更多的知识。教师要开展更轻松、更具趣味性的课外阅读活动，积极引导学生爱上课外阅读活动，让他们在课外阅读活动中体会到更多的乐趣。教师在开展课堂教学的过程中，可以把某一单元的文章的题材作为开展课外阅读活动的主题，通过课堂教学引起学生的兴趣，让学生课下选择自己感兴趣的阅读材料进行阅读，并在课上展示给自己的同学们。比如教师校对部编版小学语文五年级上册第三单元《牛郎织女》这篇文章进行教学时，教师可以先让学生讲述自己所听到的牛郎织女的故事，然后在开展课堂教学，在讲解完课文以后，教师可以开展一个以“讲民间故事”为主题的课外阅读活动，让学生通过多种途径对民间故事进行搜集，并抽出一节课的时间在课上，让同学们进行展示。在展示的过程中，要让同学们叙述自己所搜集的民间故事的主要内容以及所要表达的情感。这样可以让学生在更为轻松的阅读环境中，真正的爱上课外阅读。
三、让课外阅读指导课变得更有价值
尽管在小学语文教材中，学生可以阅读到许多优秀的文章，但毕竟教材的文章数量是非常有限的，为了使学生的阅读能力变得更好，最为有效的一个办法电视进行大量的阅读。教师要上好课外阅读指导课，只有这样才能够充分发挥课外阅读指导课的作用，让学生的课外阅读变得更有价值。教师可以选取语文课本中的文章进行透彻的分析，分析文章所使用的描写手法、修辞手法以及情感表达的方式等等，让学生以此为例，在进行课外阅读时，也要这样对自己所阅读的文章进行分析。比如在学习部编版小学语文五年级上册第七单元的《四季之美》，作者以色的变化向读者描述了春天黎明的美，以光感的变化向读者描绘了夏季夜晚的美，以物的动态变化向读者描绘了秋天黄昏的美，以动静结合和色彩对比的方式向读者描绘了冬季清晨的美。教师要通过课外阅读指导课，培养学生独立阅读的能力，让学生能够自主地从课外阅读中吸取更多的语文知识，为他们今后的写作积累更多的素材，打下更加坚实的基础。
结束语：在开展高年级语文教学活动过程当中，要是必须要对课外阅读的重要性有更为清楚的认识，要通过课外阅读指导课，让学生拥有独立阅读的能力，要充分培养学生进行课外阅读的积极性，引导学生用更加正确的方法进行有效阅读，让学生吸取语文知识的途径变得更加宽阔，让学生各方面的素质得到更好的发展。
参考文献：
[1]姜祖娣.得法于课内,受益于课外——浅谈课外阅读指导课的教学实践和感悟[J].课程教育研究,2020(18):90.
[2]王燕.小学课外阅读指导课教学策略的探究[J].中华少年,2018(13):65.