杨利君
四川省乐山市犍为县龙孔初级中学，四川 犍为 614407
摘要：在教育教学发展过程中，初中阶段是学生从小学进入高中的过渡阶段，也是学生思维培养的主要阶段，学生具有良好的思维模式，将有利于学生的成长和学习。对于学生思维的培养，是初中教师教学的主要内容之一，对于语文教学而言，语文在学生日常学习中占据非常大的比重，因此，初中语文教师在课堂教学期间，要利用语文科目的优势，在培育学生学习兴趣的同时提升学生的语文素养，进而让学生在课堂学习中培养创新思维，也从整体上提高初中语文教学质量。
关键词：初中语文；创新思维；培养思路
初中阶段是学生成长的关键时期，因学生进入青春期，学生的自我意识越来越强，因此，需要教师在教学期间与学生进行平等沟通，注重教学方式，在确保学生健康成长的同时，也帮助学生培养创新思维模式。下面针对初中语文教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决措施，为培养学生的创新思维奠定基础。
一、初中语文教学中存在的问题
首先，教师的观念转变难度较大。目前，我国大力实施教学改革措施，并在全国进行推广运用，但在学校教学中，因大部分教师的思想观念比较陈旧，并且思想转变难度较大，因此教师依然认为教学改革无用，并且在实际教学期间，依然采用传统教学模式，将成绩作为评判学生的唯一标准，也作为评价老师的标准，因此导致许多教师将教学重点落实在成绩提升方面，而忽略了学生综合素质的全面提升[1]。
其次，教师在教学中存在问题。对于初中学生而言，语文教学在学校教学中占据非常大的比重，语文教学是核心，因此提升语文学习兴趣是初中语文教师教学的主要任务之一[2]。但在实际教学期间，教师将学生的读写能力作为教学的重点，但忽略了学生的思考能力，也忽略了学生语文素养的提升。并且许多语文教师对教学改革的重视程度不够，学生的创新思维能力也无法培养。
二、培养学生创新思维能力的具体措施
第一，转变教师的观念。在学校教学中，教师是教学的主要负责人员，教师的观念关系到学生的健康成长，以及学生的思维能力的培养，甚至影响学生的成长轨迹，因此，学校要注重语文教师的思想观念转变。在国家实施教学改革的过程中，学校要组织语文教师参加相关的课程改革研讨会，让初中语文教师了解课程改革的成果，并转变教师的陈旧观念[3]。同时，教师通过学习反思自己在课堂教学期间存在的问题，同时，教师要转变观念，将学生作为教学的主体，并以提升学生的语文兴趣为主，当学生对语文学习感兴趣，则学生的学习积极性和主动性提升。
并且学生也将在已经掌握的知识基础上更深入的思考，并阅读课外读物，提升学生的语文素养，为学生的思考储存丰富的知识。因此，教师的观念转变尤为重要，需要教师积极转变观念，摒弃陈旧观念，大胆创新。语文教学，除了在课本中学习知识之外，教师还可以结合当下的实际生活案例，比如，当下的网络发展速度非常快，学生对外界的信息接触越来越多，那学生是否还需要继续学习，就这一问题，教师引导学生说出自己的观点，然后教师对学生的观点进行总结。让学生明白，学习是一件终身要做的事，让学生培养终身学习的观念，并在平时教学中，让学生感受到学习是一件非常快乐的事，进而让学生喜欢学习，喜欢阅读。
第二，教师要增加课堂互动。在传统教学中，教师作为课堂的主体，而学生的学习比较被动，因学生在课堂学习中的参与度比较少，再加之教师的教学方法陈旧，教学观念比较传统落后，因此学生对语文课堂的学习兴趣不高，也导致初中语文教学质量比较差。课堂互动是教师与学生建立良好感情的主要途径，也是培养学生学习兴趣的良好时机[4]。比如，在学习《生命，生命》这一课时，可以引导学生对生命的思考。首先，教师要提前准备一个案例，因当下轻生的案例比较多，教师可在上课前准备，在课堂中为学生讲述事件的整个过程，然后让学生说一说自己对生命的理解，以及生命的意义。教师通过引导、启发学生，并与学生互动交流，让学生明白，不仅仅只有人类有生命，世间万物皆有生命，只是生命表现的形式不同，我们不仅要爱自己的生命，同时也要关爱身边的生命，尤其是弱小的生命。同时，引导学生要为自己的生命负责，与大自然的万物相比，人的生命何其短暂，人的生命也因经历起起落落而更加厚重。教师独特的见解不仅能够帮助学生解决问题，同时也能潜移默化引导学生，因初中阶段的学生模仿能力比较强，当他们崇拜自己的老师时，他们也会模仿自己的老师，则有助于培养学生的创新思维。
第三，提升教师的教学能力。初中的学生具有一定的判断能力，也有一定的主见，因此，为了在日常教学中培养学生的创新思维，需要教师做好榜样，尤其在教学期间，教师要具备专业的知识，教师的专业知识和专业能力是“征服”学生的主要法宝，也是与学生建立良好关系的关键。初中语文教师除了在课堂教学之外，还需要合理安排时间，增加自己的阅读、学习时间，提升自己的语文素养。语文教师在脑海中储备了丰富的知识，在课堂教学期间能够信手拈来，对课堂中的人数分析能够举一反三，让学生在语文课堂中感受学习的快乐，则能够从日常教学中逐渐培养学生的创新思维。
结束语
学生的思维能力培养不是一朝一夕的事情，需要语文教师日复一日的重复，以及教师言语行为潜移默化的影响，在初中学生创新思维培养过程中，要求教师要具备先进的观念，具备创新思维，同时要求教师要具备专业的能力，通过日常教学培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]张燕.探讨初中语文教学中学生思维能力的培养[J].中国新通信,2020,22(14):212.
[2]李校龙.初中语文教学如何培养学生创新性思维[J].华夏教师,2020,(15):19-20.
[3]靳若.浅析初中语文教学中学生创新思维的培养[J].科学咨询,2020,(37):256.
[4]包慧科.初中语文教学中学生创新思维的培养思路[J].新课程,2020,(27):182.