吴玲娜
河北省廊坊市第十小学
摘要： 伴随着我们国家教育事业的蓬勃发展，新课程标准的改革也在不断的进行着。然而，目前依然有很多小学语文教师采用传统的教学模式，课堂教学也比较枯燥和死板，没有认识到学生的创新能力对于其今后学习和发展所具有的重要作用，学生的个性与特征也没有得到教师充分的理解，长此以往，学生逐渐丧失了学习语文阅读的兴趣，导致其文学素养能力得不到提高。对此，小学语文教师需要创新自身教学方式，对教材所学习的内容进行深刻的发掘和分析，采取更加多样的阅读方式，教授学生高效的阅读技巧，激发学生的阅读兴趣，学校还可以定期举办阅读知识竞赛，促使学生养成良好的阅读习惯，学生在阅读当中获得乐趣，逐渐培养并提高自身的想象力和创造力，有利学生今后的学习和发展。
关键词：
小学语文; 中高年级; 拓展阅读; 教学研究;
一、小学语文阅读教学现状
目前，小学语文教学依然存在着非常多的不足与缺陷，这些问题不断影响着教师的教学质量和学生的学习效果。一方面，在传统教学理念的影响下，小学语文教师在课堂教学当中所采取的教学手段通常都比较单一，教师作为课堂主体进行教授，学生被动的接受知识，大大降低了学生学习的主动性和能动性。学生虽然能够按时完成教师所布置的阅读任务，但是却并不能够代表学生的阅读能力有所提高，根本原因在于学生的阅读思维并没有被改变，进而导致其阅读方法也没有得到改进，这样就很难提升其语文阅读水平【1】。另一方面，教师往往只上课的时候注意阅读，而忽视了学生需要对课外阅读也有一定的了解与掌握，只学会教材当中的知识是不足够的，教师需要鼓励学生积极的去课外读书，培养起学生阅读的兴趣，进而让学生掌握更多的语文阅读知识。
二、小学语文拓展阅读的策略
(一)深入发掘教材内容，激发学生阅读兴趣
在新课标之下，小学语文教师不能将教学重点只放在课内阅读上，还需要对阅读教学内容进行拓展，适当的引入一些课外名著，这样不仅能够扩大学生的阅读范围。视野，还能够激发学生对于阅读的兴趣。在这样的教育方法下，学生可以通过课堂内外阅读，学习和掌握更多的文学作品。不但有助于其在写作当中进行灵活运用，还能够促使学生更好的对文章内容进行理解。所以教师需要对教材进行深入的发掘和分析，引导学生进行思考与探究，以教材内容为基础开展课外阅读拓展的训练，让学生在阅读当中培养文学素养，感受到阅读具有的魅力【2】。
比如，教师在教授“一本男孩必读的书”这一内容时，需要首先让学生对课文内容进行大致的了解，感受其所蕴含的思想感情，然后对学生进行提问:“课文当中的书为什么要一直流传下去？”“为什么害怕危险这一心理会比危险本身还危险?”教师根据课文内容向学生提出一些比较深入的问题，能够让学生更好的对文章进行了解。之后，教师可以引导学生去去课外读书拓展，阅读《鲁滨逊漂流记》，感受主人公的经历，并体会故事所蕴含的道理。
(二)开展知识竞赛，培养阅读习惯
对于小学生来说，小学阶段的学习对于其学习习惯的培养发挥着十分关键的作用，在此期间，学生能够获得更多的文学知识，提高自身的文学素养。因此，教师要注重对学生阅读习惯的培养，鼓励其进行更多的课内阅读和课外阅读，并对其阅读收获进行适当的表扬与奖励，以此来提高学生的阅读积极性和阅读能力。教师可以定期开展阅读知识竞赛，鼓励学生更多的参与到阅读当中，让学生在竞赛中享受阅读，逐渐养成良好的阅读习惯【3】。
比如，教师可以让学生在早午读的时间当中，把自己认为比较好的课内外文章当中的词语或句子摘录下来，并在一旁记录自己的理解与感受。学生在阅读过程当中难免会对一些地方产生疑惑，这时学生可以和同学进行交流和探讨，也可以请教老师。对于语文阅读知识竞赛的举办，教师可以将时间定在每周五下午的最后一节课，并设置一些奖项。比赛内容可以是学生需要按照顺序说出《水浒传》中的前十位灵山好汉，或者叙述出《三国演义》中周瑜的主要功绩。比赛方式为抢答，这样不仅能够让学生积极的参与到阅读竞赛当中，更加专注的进行阅读知识的学习，还能够提高教师的阅读教学效果。
(三)教授阅读技巧，深入理解文章内容
学生的阅读能力需要有高效的阅读技巧去进行提高，不论是什么阅读，阅读技巧对于阅读来说都发挥着十分重要的作用，学生只有具备高效的阅读技巧，才能够学好阅读。对此，就是需要以教材内容为基础，在对学生进行基本知识讲解的同时，将一些高效的阅读技巧教授给学生，以帮助学生更好地理解文章。
比如，教师在教授《草原》这一课时，可以让学生发挥想象力对草原的样子进行交流探讨，引导学生回忆起之前学习过有关于草原的古诗词，介绍内容有助于学生更快地集中精力学习。之后，教师可以让班级学生按照顺序对文章进行逐句或逐段的阅读，根据文章中对草原的描写感受景美与人美，热爱草原，尊重民族差异，进而让学生认识到民族之间团结友爱的重要性。在学习完课内阅读之后，教师可以将老舍的《老舍文集》推荐给学生，鼓励学生通过阅读作者的其他作品对作者有更深入的了解，从而提升学生的文学素养水平。
三、结束语
综上所述，教育事业的改革与发展逐渐提高了素质教育的地位，小学语文教师需要在课内阅读的基础之上，引导学生进行课外拓展阅读，这样不仅能够有效地培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文学素养，还能够提升教师的教学水平。
参考文献
[1]贾新华.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].汉字文化,2020(15):81-82.
[2]孙伟伟.高中语文教学中对学生语文思维的培养方式[J].才智,2017(08):185.
[3]杨丽雅.在高中语文教学中培养学生语文思维的策略[J].西部素质教育,2016,2(21):240.