王祖龙
云南省昭通市绥江县肖家坝小学 657700
摘 要：在小学课程中，语文是最基础的一门学科。为培养学生的观察力与语言表达能力，作文教学则不容忽视。 学生观察能力与写作能力的培养渗透在小学语文教学的每一个方面。为了改变小学生写作过程中“无词可写”和“无例可举”的现状，教师在提高学生写作兴趣与水平方面应进行不断创新，开展合理的写作活动，发展学生的写作能力，提高学生的综合素养。
关键词：小学语文;作文;教学方法;创新
一、引言
传统的写作教学过于注重写作方法的讲解，而忽视了学生的主观体验。这样的教学方式，不仅会浪费学生的精力与时间，还会消磨学生的积极性，让学生对写作活动感到厌烦。教育的改革带动了写作教学模式的创新，学生的写作方式也发生了很大的改变。因此，为了改变传统教学模式中的弊端，教师在日常教学的过程中，就要采取多样化的教学方法，拓展学生的视野，培养学生的综合能力，发展学生的语文素养。针对这些现象，我们小学语文教师急需结合实践教学经验，去探究一些创新又高效的教学方式。
二、我国小学作文教学存在的问题
由于年龄尚小，小学生的心理状态仍然非常不稳定，无论是思想还是心智都非常不成熟。相较高中生与初中生而言，小学生的思维能力仍然存在着一定的差距。当前，我国小学《课程标准》早已提出，必须有效保障小学生在其作文中表达出自身的真情实感与真实想法。然而，在现阶段，我国小学生的作文在很大程度上欠缺真情实感，过多的字词堆砌而流露出严重的模式化特征，在表达方式这一方面也欠缺多样性。从本质上说，作文写作就是对自身积累的素材充分运用，并在自己的脑海中再一次进行加工。在此基础上，借助语文技巧将这些素材整理通顺，从而形成一个完整的句子。一般来说，作文素材都是源于日常生活，若是与生活实际轨道相脱离，那么小学生的作文就会明显缺乏足够的活力以及生机，难以让人感同身受。在应试教育的影响下，小学生每天只能在教室学习，不能进行社会来仔细观察生活。所以，小学生的作文仅仅是东拼西凑、堆砌词句，与小学生的实际生活格格不入。[
三、小学语文作文教学方法创新的对策
（一）作文命题需要具有情感
在进行小学作文教学的时候，教师除了需要让学生们明白哪类作文的表现形式属于优秀作文，还需要让其掌握写出优质作文的具体方法。还要以此为基础，将学生们自身的特点和认知水平全部考虑进来，结合其日常生活，帮助其完成作文命题。为此，教师需要引导学生们提高对于命题的重视程度，以此将内心的情感全部展现出来。
例如，在进入一些节日的时候，教师既需要结合节日进行命题。诸如在母亲节的时候，教师便可以为学生们设置“感恩”的主题，以此让学生们写一些为自己母亲做的小事，并将自己的想法渗透其中。如此一来，不但能够完成情感培养，还能满足学生们自身的写作兴趣。
（二）合理采用多媒体进行教学
现如今已经进入了信息化时代，越来越多的教师开始在进行作文教学的时候，尝试应用各类多媒体设备，从而能够有效吸引学生们的注意力。相比于枯燥的文字描述，多媒体设备提供的视频或者音频视频，可以使得学生自身的视觉感官以及听觉感官得到强烈刺激，从而提升对于写作的兴趣程度。
例如，教师在要求学生们以“小动物”为题进行写作的时候，如果单纯提供挂图，学生们很难把握动物们特征和习性。而如果采用多媒体设备的方式，则可以让学生们直观地进行观察，并将自己的认知结合其中，以此将内心的写作兴趣完全激发出来。
（三）正面鼓励为主，引导写作喜欢的内容
小学生需要给予鼓励和引导他们学会挑战，给他们提供解决问题和展示自我能力的机会。当他们需要帮助时，我们就要及时地引导并帮助他寻找答案，而不是包办代替，要鼓励孩子写他们喜欢的、熟悉的内容和他们自己的东西。
过去，在作文教学中，教师经常控制写话和作文的内容，认为有些不适合孩子，但事实上，丰富的学生生活为孩子们写作提供了许多素材。因此，教师在确定儿童写作内容时，不得擅自做出决定，要考虑孩子们自己想写什么，我们教师不应该控制孩子的想法，老师应该多考虑指导学生的写作方法。
例如：在学生内容的作文中，好多老师规定学生的作文题目为“儿童趣事”，难道学生的童年只有趣事吗？其实，他们的童年也会有悲伤的事、遗憾的事、快乐的事、激动的事……要让孩子们根据自己的实际情况选择自己的写作内容，确定自己的作文主题。曾经有一位学生写了父母在家里为他举办生日聚会，突然，十几个同学来庆祝他的生日，他们一起唱歌跳舞，讲笑话，玩游戏，他真实地写下了他生日的“快乐回忆”，直到今天，这一活跃的景象仍时常萦绕在我的脑海中。
（四）加强写作与生活的联系
由于小学生对世界的认知结构不尽形同，小学语文教师在写作教学中应注重对学生的个性化教学，在写作方面给予学生充足的自我学习和个性化写作的时间与空间，具体为避免设置针对性过强的写作任务。引导学生努力将写作和现实生活中的众多方面联系，并根据学生的个性化写作加以正确的指导，跳出過去写作方向仅限于对父母、同学、教师等描写的固定思维，让学生在自我兴趣的基础上提升自身的写作素质。
（五）做好作文鉴赏工作
教师可以从班级中学生们的作文中选出一些优秀的作品，在班级中进行朗读，分析其特色和优点，并与其它作文展开对比。如此一来，学生们便会发现自身文章的缺陷，便会尝试在未来的写作中不断努力改进。
例如，在以《一次难忘的经历》为题进行写作的时候，教师可以选一些文字表达十分清晰的文章，以此提供给学生们，让学生们自由鉴赏。学生们在完成分析之后，吸收其中的优点，从而提升自身写作能力。
四、结论
在时代飞速发展和教育背景不断深化改革的今天，语文教师的教学方法要结合学生实际情况灵活变通。现在的小学生思想非常活跃和天马行空，要正确的指引其作文写作思路的构造，进一步激发和提高学生的写作热情，帮助其掌握一定的写作技巧，拉近写作与生活之间的距离，从而不断提升学生的作文写作能力。长期坚持爱阅读和积累词汇的好习惯，学生在写作过程中一定会大放异彩。
参考文献
[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法创新[J].语文教学通讯（学术刊），2013.
[2]杨津.浅析小学语文作文教学方法的创新途径[J].作文成功之路（上），2016.