王郁文
浙师大附小温州育英学校 325011
摘要：随着教学改革的不断推进，核心素养的培养逐步落实到各个学科，语文作为小学生的基础课程，对学生未来的学习和发展起到了很大的作用。小学生语文看图写话教学作为语文的重要教学内容之一，教师在教学过程中要注意对教学方式方法的改变，通过多种教学方式和方法将核心素养融入到教学过程中，让看图写话教学变得更加具体起来，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步培养学生对写作的兴趣，丰富学生的写作素材，为学生今后的写作打下坚实的基础。
关键词：核心素养；小学语文；看图写话教学
引言：看图写话教学是语文教学过程中必不可少的一个教学目标，小学生正处于好奇心重、思维相对活跃的阶段，其思维还在不断的发展，教师通过看图写话教学可以很好的促进学生的思维的发展已经表达能力的提升。核心素养的培养应该从小开始，教师在进行看图写话的教学过程中，要注意采用多种方法将核心素养与看图写话进行有机的融合，挖掘看图写话内容中隐藏的核心素养内容，让学生在看图写话培养一定的语文核心素养。
一、精选教学内容，指导学生看图，培养学生的语言架构和运用能力
一般而言，写作都是需要大量的词汇和素材的积累的，尤其是对于小学生而言，其语言表达能力还在不断的增强过程中，认知能力也远远不够，没有足够素材的积累和支撑。教师在教学过程中要注意对教学内容的选择，让学生通过优质的教学内容积累好的写作素材和方式方法的，让学生做到对汉字词语基本使用方式的掌握，为学生的语言表达能力的提升创造良好的环境，为学生的语文看图写话打好基础。[1]
比如：在进行《看图编故事》之《雪娃娃不见了》的教学过程中，教师要引导学生先进行看图观察，让学生通过初步的观察在教师的帮助下理出思路，随后再次观察让学生进行形象的把握，最后围绕雪娃娃这个形象进行写话联系。在教学过程中要让学生从时间、地点人物、事件等多个方面下手，通过对图片的观察和分析得出雪娃娃是在一个寒冷的冬天的雪后的早晨不见的，引导学生把时间地点人物事件进行罗列和整合，让学生更详细的对雪娃娃不见了进行描述，通过仔细观察图片来进行形象的整体把握，引导学生通过自己的语言将画面情景展现出来并将提供的词语“白茫茫、笑嘻嘻、惊呆”进行合理的使用，让学生的语言架构和运用能力得到很好的锻炼。
二、鼓励学生进行阅读创新，发展学生的写作思维
小学生的思维比较活跃，想象力也比较丰富，教师可以利用学生这一特点展开教学，根据教学内容制定合适的教学情境，帮助学生更好的理解和思考画面所展现的内容。在情境教学中，教师要根据学生的实际情况开展教学，鼓励学生对画面的内容进行大胆的想象和创新，拓展学生的思维，为学生营造起一个动态的学习环境，更好的感受画描述的景和事，并用自己的言语进行表达。[2]
比如：在进行《田家四季歌》的教学过程中，教师先为学生进行四季歌的播放让学生初步了解本节课的授课内容，随后为学生营造春夏秋冬四个季节的情境，并让学生联系歌曲内容进行思考，让学生带着“儿歌中提到了什么景物呢？”“与图中有没有重叠的地方”等问题去进行看图写话，让学生通过看图去进行想象和思考并自行代入到相应的情境中，在写作过程中要鼓励学生进行合理的想象，同时对学生要降低一些要求，让学生进行自由的想象和表达发挥，充分表达自己的想法，从而促使学生思维的发展和提升。
三、利用信息技术开展教学活动，激发学生学习兴趣，增强学生的文化意识
信息技术的高速发展，信息化教育模式也逐步走入日常的教育生活中，教师利用信息技术进行教学，可以更好的为学生进行详细的看图写作知识的讲解，同时教师还可以通过视频动画的播放来让学生了解更多的看图写话所展现的内容，帮助学生更好的理解画面所展示出的情境，激发学生的兴趣。教师还可以利用信息技术从多方面丰富教学知识，开展线上线下教学活动，充分利用学生的课余时间，提高教学效率的同时增强学生的见识，有意识的培养学生的文化意识。[3]
比如：在进行《黄山奇石》的教学过程中，让学生先通过视频让学生了解祖国的美好景色来培养学生对大自然的热爱之情，随后为学生展示奇石风景图，并用微课分视频为学生讲解拟人、比喻等修辞手法的运用。由于大部分同学的思维还在不断地发展过程中，对黄山景区相对又比较陌生，教师利用信息技术多方面的进行景区的展示，让学生更切实的体会黄山奇石的栩栩如生。随后引导学生进行看图写话并运用拟人、比喻等描写方法，与现实生活中常见的事物进行联系，让学生的文化意识得到提升的同时增强学生的语言描述能力。
结束语：基于核心素养的小学语文看图写话教学，有助于学生语言技能和良好学习习惯的提升，学生若是掌握了看图写话的能力，在一定程度上也会帮助学生核心素养的发展。因此，教师在教学过程中要加强对学生看图写话能力的训练，增强学生的语文知识技能和素养，在不断的教学实践中探寻高效的教学方法，引导学生学会正确的进行看图写作的学习，使学生得到全面的发展。
参考文献：
[1]刘湘.核心素养下如何提高小学语文低年段看图写话教学的有效性[J].科幻画报.2020(05):66.
[2]庞卫钦.核心素养下小学语文看图写话教学策略研究[J].新课程.2020(16):61.
[3]周成林.核心素养下小学语文看图写话教学探究[J].作文成功之路.2020(15):47-48.