石雅丽
贵州省黔东南州从江县贯洞镇干团美娥小学 557400
摘要：看图写话在小学语文教育中占有十分重要的地位，特别是小学第一学段看图写话的教学，它是初步建立语文小学写作的基础教学。就目前小学第一段看图写话教学来讲，学生们还暂时不能理解图画表达的意义，观察能力不够仔细，思维也不够清晰，表达不全面，并且对看图写话也不是十分感兴趣。因此，老师们应该从各方面入手，正确的对学生们看图写话的能力进行引导，努力提升第一学段学生们看图写话的能力。
关键词：小学语文，第一学段，看图写话的能力，观察想象
引言：看图写话是小学语文第一学段的教学基础，能够有效的提高学生的词汇量，表达能力和观察思维等等一系列相应的能力，是将来语文写作的一重大前身，与我们的生活和学习有着密切的关系。特别是小学第一学段，是初步教育的起点，也是培养学生基础写作的兴趣和能力的出发点。因此，老师们应该在初步阶段对学生们看图写话的知识能力，观察思维，兴趣表达进行相关的锻炼和培养，为将来学生们的写作能力奠定良好的基础水平。
一．看图写话的教学意义：
在小学语文第一阶段对看图写话的培养是十分重要的。其有利于培养学生写作能力的提升，由于第一学段学生的词汇库储蓄量相对较少，可以增加学生的词汇量，提升学生的知识水平，帮助学生培养看图写话的兴趣，并且从各方面入手，提高学生的观察能力，想象能力，丰富学生的思维，使学生学会文字表达。另外，由于看图写话对于小学语文教学具备一定的难度，作为教师，我们可以根据学生们在此过程中出现的问题进行研究和探讨，帮助各位老师在问题中提出相应的对策并解决，改进不完善的教学方针，进而提升第一学段学生们的表达能力以及看图写话的写作技巧。
二．第一学段看图写话的问题：
据研究表明，目前国内外对小学第一学段看图写话的重视度是非常高的，第一学段的孩子们思想都过于直观，词汇量也不够，很难在写作中找到乐趣。因此，相对于看图写话，有趣的图片比较具备优势，可以激发起部分孩子想要表达的心情。其一，在看图写话的过程中，由于第一学段孩子的观察没有特别的突出，所以，很多孩子在对图片进行观察时都过于粗略，容易出现错误，无法找到图片之间的联系。其二，第一学段的孩子们由于思想过于直观，经验不足，在看图写话中，在观察图片时很难找到图片想要表达的内涵和意义。
其三，由于第一学段的孩子年龄比较小，虽然图片能够吸引一部分孩子的注意力，但是，很大一部分孩子，在没有涉及过的知识环节中还是很难突破，提不起兴趣。其四，该阶段的孩子们年龄都比较小，词汇量和知识触及的水平还不够，所以在写话中很难达到好的效果，错别字很多，词汇相应比较简单，而且由于缺乏自我认知，很难进行反复的修改和检查。
三：第一学段看图写话的教学对策：
1.引导学生看懂图：
想要提高学生看图写话的能力，首先需要让第一学段的孩子们看懂图。比如：我们拿到图后，应该重于观察，从上下左右，远近四周进行逐步的观察，观察整幅图的构造和人物情景，时点以及地点等，不断地对学生们进行正确的看图引导。让同学们养成主次分明，层层递进的看图方式，让同学们能够看懂图，注重观察，明白图中所要表达的含义。并且在看图写话后可以进行再次的观察或者检擦，或者多次，都会发现不一样的收获，在此，可以及时改正错误和锻炼观察能力，养成良好的行为习惯。
2.丰富学生的想象：
第一学段的孩子们年龄都比较小，思想过于直观，很难读懂画中深层的含义。因此，老师们在教学中可以适当的让孩子们在思想上面进行转换，让孩子开启想象，丰富表达。比如：太阳要落山的图片。我们可以结合观察想象，这个太阳怎么了？什么时间太阳才会落山？那这个时间段我们又应该做什么了呢？结合图片的表达，让孩子们进行自我发挥想象。这样即能提高孩子的想象力又能丰富孩子们的读图感受。
3.增加学生词汇量：
由于第一阶段孩子年龄比较小，可以结合学生们的年龄段和兴趣爱好，多找一些色彩丰富或者具有漫画色彩以及动画内容的生活或者动物，人物之内的图片，提高孩子们的写作兴趣。另外，结合孩子们的兴趣，适当的让学生们在课外的电视动画或者是课外书籍中进行有效的阅读和理解，丰富孩子们的词汇量和阅读知识，并从实践中得出成绩，结合所学所得的知识进行看图写话的练习，进而提高孩子们看图写话的水平，丰富学生的词汇库。
结束语：
在小学语文教学中，看图写话占了第一学段很重要的教学地位。但是，在第一学段中，学生们看图写话的水平相对还是不够的，需要老师们尽心的引导，积极的改变教学策略，提升孩子们的写话能力，进而提高孩子们的写作兴趣，思想表达能力，转换孩子们的思维，丰富孩子们的想象等。为孩子们将来的作文水平奠定一个良好的基础。
参考文献：
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