王雪丽
山东省淄博市淄川区杨寨中心小学
【摘要】随着信息技术的不断发展，微课作为一种全新的教育手段已经开始逐步在教学实践中进行应用，并取得了非常有效的效果。微课可以在较短的时间内可以对某一具体问题进行详细的展示，这一特性非常适合在数学课程中进行应用。因此小学数学教师要及时转变传统的数学教学理念，科学合理的使用微课这种教学手段，帮助学生理顺思维，更好的学习数学知识，提升学生对数学知识的学习兴趣。本文详细阐述了微课的特点，并具体提出了在小学数学中应用微课的教学策略。
【关键词】小学数学；微课；教学策略
【正文】相比于其他学科来说，学生在学习数学知识的过程中很容易会遇到问题，并且数学知识的学习难度和学习深度是在不断增加的，如果学生在学习数学知识初期遇到的知识得不到有效的解决，会直接影响学生接下来的数学学习。小学阶段所学习的数学知识都是非常基础的内容，学生在学习其他数学知识时都需要以小学阶段的内容作为起步，然而受到各种补习班和兴趣班的影响，学生学习数学知识的时间相对较少。而微课就可以有效解决这些问题，小学数学教师应用微课可以极大的提升小学数学的教学效率。
一、微课的特点
微课的出现和信息技术有着非常紧密的联系，相比于传统的数学教学方法来说微课所需要的时间更短，内容更加丰富精炼。一般来说微课的时间都在五分钟到十分钟之内，在这绞短的时间内微课不是将教学内容进行全面详细的讲解，而是将整节课的内容进行了精炼和整合，将学生在学习数学知识时所容易犯的内容非常明确地进行指出，让学生学习起来更加具有重点。同时微课是通过视频的方式将数学教学内容进行传播，学生不需要到课堂上，只要借助手机电脑等网络媒介就可以随时随地的对微课内容进行观看，有效地打破了学生学习数学知识的空间和时间限制，学生可以针对自己不理解的知识点对微课内容进行反复观看，帮助学生更好的解决在学习数学知识过程中遇到的问题。应用微课这种教学手段还可以极大的降低教师对学生问题的解答时间，让小学数学教师有更多的时间可以设计教学内容，提升小学数学的教学效果。
二、在小学数学中应用微课的教学策略
2.1利用微课进行课程导入
课程导入是小学数学教学中非常重要的组成部分，合理高效的课程导入可以将学生的注意力集中到小学数学教师将要讲解的数学知识上来，从而保障教学活动的顺利进行。
小学数学教师在课程导入阶段可以利用微课这种表现能力强，形式灵活多样的教学手段，针对学生的理解能力和具体学习情况选择比较容易被学生接受的微课资源对课程进行导入，使学生更好的理解和接受所要学习的数学知识。比如说在学习图形的运动时，小学数学教师在开始课程之前可以先向学生播放一段景区观光缆车运行的视频，让学生通过观看视频发现观光缆车的运行规律是沿着一条直线匀速运动，教师就可以结合学生观察得出的结果讲解图形平移的知识。当学生学完平移之后，教师可以继续向学生播放电风扇和时钟的运动视频，让学生观察这两种事物的运动规律。学生可以很容易的发现电风扇和时钟都是围绕一个原点进行转动，这时教师就可以将旋转的数学定义向学生进行讲解，使学生理解旋转运动的数学知识。
2.2利用微课解决教学难点
微课的特点是在比较短的时间对具体的数学知识进行深入细致的讲解，因此小学数学教师在教学中要将数学教学内容中的难点内容和微课结合起来，帮助学生更加轻松的理解较难的数学知识。数学知识本身特点要求小学数学教师必须从多个角度对数学难点进行讲解才能真正将数学知识真正讲透，小学数学教师只有将数学知识讲透才能让学生在此基础上更加深刻的领悟数学知识难点。因此小学数学教师要充分的利用微课这种教学手段对数学教学中的难点问题进行多种角度的讲解，选择使用学生理解起来比较轻松的教学方式，让学生在学习数学难点内容时能够思维清晰。比如说在学习面积的相关知识时，通过学生的直观认识可能无法直接体会到各种图形之间的面积区别，为了让学生对各种图形的面积产生更加清晰的认识，小学数学教师就可以结合面积填充的微课视频对部分数学知识进行讲解，微课视频中会展示长方形和正方形两种图形，接下来会使用圆形的图形去填充这两种图形，记录下填满这两种图形所需的圆形图形数量。之后再用边长和填充圆形直径相同的正方形图形去填充长方形和正方形的图形，再次记录下填充使用正方形的数量。学生通过两种填充图形的数量对比可以非常快速的理解图形面积之间的大小区别。利用微课这种教学手段可以非常直观的将教学难点中的关键点直观的向学生进行展示，帮助学生快速准确的理解数学难点知识。
【结束语】
总之，微课作为一种新型的教学手段在小学数学教学中具有非常重要的作用，小学数学教师要积极的应用微课进行课程导入，解决数学教学难点，激发学生主动学习数学知识的想法，提高小学数学的教学效果。
【参考文献】
[1]“借助微课,翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 王建林. 中国校外教育. 2016(17)
[2]微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J]. 张艳. 学周刊. 2014(31)
[3]微课在小学数学应用题教学中的应用[J]. 吕咸芬. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊). 2020(02)