孙亭
淄川区张庄中心小学 山东 淄博 255176
摘要：在小学数学的教学中，由于小学生活泼好动的天性，如何让学生静下心来学习数学是教师教学的关键，教师要注重教学的手段和方法，在课上不断吸引小学生的注意力，让学生产生学习的兴趣，去主动探索数学中的奥秘，获取更多的数学知识。在小学数学课堂上，教师要注意和小学生产生互动，牢牢抓住学生的注意力，用轻松快乐的课堂氛围带领学生学习知识。基于此，本文从建立平等教学关系，结合多媒体进行教学，设计游戏环节提高效率三种教学方式分析如何用快乐教学法打造小学数学高效课堂。
关键词：小学数学；寓教于乐；教学质量；策略分析
引言
小学数学课堂教学对于小学生来说，涉及到的理论知识内容有限，但是其中包含的主要是对数字的运算，这种抽象的数学知识就需要对学生数学思维的培养，培养小学生的数学能力，就需要教师创新教学方式。比如采取快乐教学法帮助学生爱上数学，教师以丰富的教学经验，在快乐教学法中增加数学教学情境，利用多媒体辅助教学，并增加游戏等环节来鼓励学生学习数学知识，掌握有效学习数学的方法，让学生爱上学习数学，以此促进学生能力的全面提高。
一、建立平等教学关系，培养学生主动学习
教师在小学数学的课堂教学中，由于学生对教师会存在一种敬畏的心理，那么，为了让学生放松，在一种轻松活跃的气氛里去学习数学，就需要教师去建立一种和小学生之间的平等的关系，让自己成为学生的朋友，然后和学生去交流探讨数学中的知识，为了使学生拥有更加清晰的思路，深入理解数学内容，养成学思结合的良好习惯，教师要创建师生平等的教学环境，培养学生主动的学习能力。 [1]
比如在小学数学课堂上，教师和学生之间平等关系的建立就需要让学生的嘴动起来，让学生之间，学生和老师之间产生交流，这样有利于学生对小学数学知识的记忆。比如在教学在认识比的时候，可以编一道题让学生去回答，例如小明家有苹果和桔子15比3；小红家有苹果和桔子10比4,；小花家有苹果和桔子12比3，说出每家的水果各占几分之几，并做出解题步骤。这是一个分数题，也是一个比较题，对于学生来讲存在一定的难度，这就需要教师先带领学生读题，也就是带领学生将比值换成分数的一个过程，教师在读的过程中就能逐渐拉近和学生之间的距离，教师在学生阶梯的过程中也要鼓励学生讲解题思路和步骤说出来，在轻松平等的环境中，使学生受到鼓舞，主动去学习数学知识。这样就能让学生感受到自己得到尊重，能够激起学生的兴趣，引导学生利用所有好一切时间完成学习任务，获得更大的成就感，确保数学教学能够朝着积极的方向发展。
二、采用多媒体教学，激发学生学习兴趣
信息化时代的到来，使网络教学得到了推进，技术的发展也推进了媒体在课堂教学中的使用，教师在进行小数数学的课堂教学的时候，应该结合多媒体，利用网络的强大功能在课上用生动直观的图像对数学知识进行整理，让学生体会数学的乐趣，轻松的把握数学中的难点知识，对数学问题进行深入的探索，促进学生数学思维的养成[2]。
比如在小学数学课堂教学中，教师在带领学生学习“年、月、日”的时候，就可以利用多媒体将一年的日期，一个月的日期相继的展示在学生的面前，让学生直观清晰的看到每个月的月份都有几天，一年的月份中有什么特点，也可以让学生自己去找每个人月份中都有什么节日。比如一月的春节，元宵节，三月的植树节，五月的劳动节等等，在多媒体直观的展示下，学生能够清晰地看到课时内容，使学生的体会到学习的乐趣，学习热情高涨，深刻理解所学的知识，对数学的学习产生深厚的兴趣。通过借助更加先进和学生容易接受的教学工具，就能让课堂教学变枯燥为有趣，改变教师死板的教学模式，让学生也能积极主动地动脑思考，主动探求问题的答案，变被动学习为主动学习。这不仅能在一定程度上保证教学可以朝着理想的方向发展，也能让学生逐渐锻炼自身的思维水平。
三、设计游戏教学，提高课堂效率
如何激发数学课堂教学的活力，让学生对小学数学课堂感到快乐，是教师实施快乐教学法的目的，在小学数学课堂中使用游戏的教学方式可以更为轻松的增加学生对于数学知识的学习，加强学生对于数学内容的解读。在课堂上，教师可以设置游戏环节，充分调动学生学习的积极性，结合游戏，能让学生高度集中注意力，在游戏活动中对数学知识产生记忆，提高教师课堂教学的效率。
比如在小学数学教学中，教师在带领学生学习两位数乘以两位数进行换算的时候，就可以根据这节课的内容设置游戏，先将学生分成各个小组，每个组的人数一样，然后给每个组出计算题，从第一个人开始计算，当计算正确之后，第二个人开始进行计算，以此类推，最后看正确率。当第二个人失败后，就要从第一个人重新计算，这样在分组教学中锻炼了每一个学生的积极性，让学生在游戏学习中获得成就感，对下次的学习产生期待，有利于帮助学生掌握正确的计算方法，充分利用课堂时间教会学生学习，让学生获得学习的快乐并在今后对数学知识进行更深入的探索。这样一来，学生也能积极主动地参与到游戏中，教师也能了解学生的学习需求，因材施教，提高教学的质量，确保每位学生都能得到均衡的发展。
结束语
综上所述，小学数学课堂效率的提升，就需要教师立足于课堂，在以教材为基础的条件下鼓励学生产生对于数学知识的学习热情，在课堂上集中注意力，认真听老师讲课，课下和同学讨论交流，并寻求教师的帮助。寓教于乐教学法学加强学生的学习兴趣，使教师快速掌握教学规律和学生特点，并且教师利用多媒体教学增加教学游戏等辅助教学的方法，结合学生的接受程度，并对自己的教学成果加以总结，最终使学生在数学课堂上通过教师寓教于乐教学法的积极引导，扎实数学基础，增加数学知识，培养学生的数学思维和能力，最终形成有效课堂。
参考文献:
[1]靳改霞.开展快乐教学，打造高效小学数学课堂[J].学刊,2012(17):147-148.
[2]马艳.数学思想在小学数学教学中的渗透[J].学周刊,2010(18):107-108.