范丽改
安徽省砀山县果园场学校
摘要：研究工作的开展将重点从农村小学校长的身份出发，融合现阶段农村小学的教育教学管理工作开展现状，通过论述学校安全管理工作的开展状况，分析并阐释如何有效的强化并推动农村小学安全管理的整体质量和效率，进而实现对师生群体的有效保护与关怀。在这一背景下，未来的教育教学工作开展必然会上升到一个全新的高度，且学生和教师的日常学习、日常生活也会更加轻松愉快。
关键词：农村小学；安全教育；方法应用
一、引言
对农村小学进行安全教育管理工作的开展，能够有效提升学生和教师的安全认知与安全意识，而且可以保证农村小学在未来的发展与建设过程中降低安全风险发生的概率，提升办学的质量。特别是在当前的时代发展背景下，安全教育管理工作已然成为了农村小学教学管理工作开展中的一个重点项目。基于此，校长作为农村小学的主要领导者和建设者，需要对其进行方法的设计与研究，并且要突出安全教育的重要性和导向性，应用全新的教学理念、教学原则、教学方法与教学思路对学生和教师群体进行有效的培养与引导。这样，能够在构建教师安全认知理念的基础上，将之有效的传递给学生，使其了解到安全的重要性以及安全对自己生活和学习的关键作用。另外，农村小学安全教育管理工作的开展需要校长作为主要领导者，对日常安全培训工作的开展方法、新理念的应用方法、安全教育原则的实施方法以及安全教育资源的拓展方法等作出相应的归纳与总结，然后再通过体系化的方式将之传递给学生和教师。这样，能够保证师生在未来的学习过程中建立起一种正确的安全认知观念，且可以有效的监督身边人对保守安全底线，提升安全意识。
二、建立全新管理思路，应用全新管理办法
农村小学的安全教育管理工作可以结合日常的生命教育对学生进行培养与引导。而且在开展生命教育的过程中，不仅要结合人的生命对学生和教师影响培养，还可以结合大自然对学生和教师进行深入的教学。这样，能够让师生在不断学习与理解的过程中了解到人与自然的相关性和互通性，且能够提升师生对于保护自然环境的认知不断提升与发展。在这一全新的农村小学安全管理工作的开展思路建设与发展背景中，校长需要鼓励并引导教师对学生进行全新安全管理办法的应用，以此突出安全教育的重要性和时效性。
例如：学校需要结合农村的实际发展情况，对学生进行安全管理标准的设计与开发，并且要在这一过程中突出安全管理的整体效能与发展方向，同时可以构建量化管理的方法，应用安全评分机制对学生进行相应的评价工作开展。在此，教师可以通过分数的高低对学生进行排列，且可以通过嘉奖的方法鼓励先进，以此提升其他学生对安全管理工作的配合程度与认知素养不断提升。在日常安全教育管理中，教师还可以将之与学校的教学管理工作融合在一起进行研究，如学生宿舍的安全管理内容、班级的安全管理内容、课外活动的安全管理内容、居家安全管理内容、人际交往安全管理内容、校园欺凌安全管理内容等等。
三、融合安全教育原则，拓展安全教育资源
在开展农村小学安全管理教育工作的过程中，需要在小张的主导下，与教学研小组一起探讨如何建立并执行符合学校发展模式的安全管理制度与标准。通过该方法的应用可以进一步规范学校的安全管理体系，且能够带动教师的教育教学工作开展效能，使其在后续的安全教育工作开展中更有方向与目标性。基于此，学生对于如何遵守安全制度、如何重视安全规定也会做出一个全面的了解，且能够结合相关条例对安全管理工作进行有效的配合。
例如：在教育工作开展中，可以组织教师进行消防安全、饮食安全、自然灾害安全、网络安全、人际交往安全、校内外环境安全等多个方面对学生进行培养与教学。同时，还可以基于全新的安全教育原则，拓展安全教育的资源和空间。
如，在开展消防安全教育管理工作的时候，除了可以指定相关的安全规范以外，还可以进行消防安全演练，另外教师还可以为学生提供相应的警示纪录片，以此让学生了解到在发生灾难之后如何在第一时间保护自己的人身安危。基于此，能够有效建立学生的应急能力，促进学生对各类安全风险事故的规避能力。这对于学生未来的成长和发展有着重要的保障和帮助作用，同时教师可以鼓励学生将之传递给家人，特别是在农村地区，常见的安全隐患有自然灾害隐患，如水灾、火灾、泥石流、山体滑坡以及地震等等。这些基本的安全技能可以有效的保护人的生命财产安全。
四、积极开展安全培训，引入社会力量参与
在农村小学的安全教育管理工作开展中，学校除了在校内环境开展安全警示教育之外，可以将之延续到校外的环境中对学生进行重点培养与引导。通过该方法的应用，可以有效促进学生的安全认知与安全理念应用，且可以让教师对安全教育管理工作的开展更加重视。通过该方法的应用，可以进一步提升学校、教师和学生对安全教育管理工作的深度理解与认知，而且能够基于社会力量的帮助实现对农村安全教育管理工作的有效开展。
例如：在开展安全教育管理工作的时候，学校可以与校外有关部门建立联系，并邀请相关人员对学生进行安全教育管理工作的开展与培训。如，可以邀请消防部门的消防官兵对学生进行防火的教育、防水的教育、防其他自然灾害的教育等。或者可以邀请公安机关的警察同志对学生进行预防违法犯罪的教育、网络网暴的教育、反校园欺凌的教育等等。凡此种种，都是可以提升学生个人安全认知能力的有效途径，同时也是可以改变学生安全意识的关键方法。如，在这一背景下可以开展安全教育大讲堂、安全警示教育公开课等等。或者，学校可以在安全教育工作之余鼓励学生开展安全辩论大赛，通过这一方法能够有效促进学生对安全教育管理工作的认可程度，且能够激发学生的学习兴趣。
五、培养师生认知状态，提升师生安全意识
在农村小学开展安全管理教育工作的时候，不仅要从理论教育的层面对学生进行引导与培养，还需要基于理论教育工作的开展为学生提供实践的空间与环境。通过不断的演练、不断的分析与排查工作开展，有效解除学校内部存在的安全隐患和安全问题，进而为学生营造一个良好的学习空间和学习环境。基于此，能够有效的规范学校安全教育管理工作的开展方向，且能够促进师生对于安全意识的遵守和持久秉承态度。
例如：在日常教育管理工作中，学校可以为学生提供相应的安全教育管理书籍，并且要让学生对其进行统一的学习与阅读，以此提升学生的理论知识学习能力，使其明白如何面对危险、如何规避危险、如何化解危险。同时，为提升学生的实践应用能力，可以通过各种安全演练工作的开展对学生进行强化与引导，且需要结合教师的教育以及学校的辅助进行双管齐下的培养。在这一长效机制的发展与应用过程中，农村小学的安全教育管理工作开展必然会上升到一个全新的高度，且学生和教师对安全管理的认知与理解也会更加深入，同时会自觉的遵守安全管理规定。
综上所述，随着当前教育教学工作的不断改革与发展，目前农村小学教育教学管理体系的建设得到了有效的进步与改革。在这一背景下，作为校长对于学校的日常安全管理工作的落实与执行看的格外重要。只有在确保学生和教师始终处于一个安全的环境中，才能有效促进教育教学工作的发展与进步，才能摆脱后顾之忧，全心全意的发展教育、建设教育、突出教学、致力改革。
参考文献：
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