刘志芬
陕西省榆林市高新区第二小学 陕西榆林 719000
摘要：计算是数学学习中不可缺少的一部分，也是学生进行数学学习的重要途径，对他们的数学素养发展具有一定的影响。并且，小学时期是他们计算能力发展的基础时期。所以，教师需要在小学数学教学中培养学生的计算能力，让他们能够在保证计算正确率的前提下，不断提升计算速度。
关键词：小学数学 计算能力 教学方式 培养策略
数学计算是数学学科的一部分，但在现如今的教学中，很多学生对数学计算并不重视，尤其是小学生。根据对很多小学生的调查可以发现，有部分学生觉得数学计算较为简单，不需要花费太多的时间进行学习，也有部分学生觉得数学计算较为枯燥，不愿在计算学习上花费时间和精力，等等。这样的观念不仅会影响到他们对数学计算内容的学习，还会影响到他们对其他数学内容的学习，因为数学计算是基础，很多数学知识的学习都需要依靠计算来进行。所以，教师需要让学生对数学计算改观，并乐于进行计算，同时运用多种方式强化他们的计算能力。故而，本文从以下几个方面入手来对在小学数学中培养学生计算能力的方式进行研究。
一、注重计算方法，提升基础
计算方法是进行数学计算的基础，虽然简单，但却至关重要。在小学计算学习中，经常有学生计算方法一学就会，计算题一做就错，并且，有不少学生将这样的情况归结为粗心马虎。其实不然，粗心马虎可能是一方面原因，但最根本的原因是对计算规则学习的欠缺。也即是说，对于计算方法，学生不能仅仅进行表面上的认识，还应该进行深入理解，掌握基本方法，还要注意其特点。
例如：对于“分数乘法（一）” 的教学，我特别强调了计算方法的学习。具体而言，我先让学生自己进行了整数乘分数的计算学习。在小学高段学习中，学生已经具备了一定的计算学习能力，所以，这部分内容的学习对他们而言难度并不大，很多学生都能通过自主学习来学会如何进行整数乘分数的计算。在学生的学习结束之后，我让他们计算课件上给出的练习题，用以检验他们的自主学习成果。在简单的计算练习结束之后，我让学生用自己的话来总结整数乘分数的计算方法。学生已经看过教材中的计算方法，也进行了整数乘分数的计算练习，让他们用自己的话进行总结意在深化他们对计算方法的理解和记忆。通过这样的计算教学，学生对计算方法的记忆和运用都会更加纯熟。
二、多重计算练习，保证质量
计算练习是数学计算教学的重要方面，也是提升学生计算能力的重要手段。不过在目前的计算教学中，学生对于计算练习并不是很热衷，有学生觉得能做对题目即可，没必要进行多重练习。这样的想法对于数学计算学习来说，具有一定的局限性，因为数学计算追求的不仅仅是做对题目，而是快速做对题目。也即是说，学生需要保证质量，还需要提升速度，而质量的强化与速度的提升都需要练习。
例如：在“分数除法（三）”的基础教学结束之后，我给学生设计了计算练习游戏，意在让他们更好地掌握分数的除法运算。具体而言，这次的计算游戏是一个闯关游戏。在游戏中，每一个关卡都会有一定量的分数除法练习题，同时还会有时间限制，学生必须在规定时间内答题。时间一到，不管有没有答完，都需要进入下一个关卡。下一个关卡依旧是同样的规则，只不过题目的难度以及规定时间会发生变化。一共有三个关卡，最后需要统计学生的答题数量，答题最多且全部正确的可以获得奖励。因为要全部正确才可以获得奖励，所以，学生必须保证正确率。通过这样的游戏，学生的计算能力会得到强化。
三、指导计算技巧，强化速度
计算技巧的学习有助于学生的计算能力的强化，也即是说，计算技巧可以大大提升学生的计算速度，并且，计算技巧的有效运用可以在极大程度上避免计算出错。所以，计算技巧的指导是小学数学计算教学中必不可少的内容。所以，教师应当注重计算技巧教学，同时应当让学生明白计算技巧虽然有效，但却不是万能的，他们应当清楚明确地掌握计算技巧的应用范围以及特点，并对其进行灵活地运用。
数学中的计算技巧有很多，熟练掌握计算技巧可以迅速提升计算速度。比如，对于十几乘十几的计算，技巧口诀是：头乘头，尾加尾，尾乘尾。如：12*14=？运用技巧计算：1*1=1，2+4=6，2*4=8，所以12*14=168。在这个口诀中需要注意的是个位相乘，不够两位数要用0占位。也即是说，在引导学生学习这个技巧时，口诀学习是基础，注意事项学习是关键，否则很有可能适得其反，降低计算技巧使用的效果。所以，教师需要引导学生学习多种计算技巧，同时也要让学生牢记计算技巧的注意事项，如果一时忘记需要注意的方面，宁可不用技巧，也不要冒着错用的风险来使用。
总之，计算不仅是数学基础内容，也是生活必备技能，良好的计算能力可以让数学学习更加顺利，也可以让生活更加便利。所以，不管是从数学学习，还是从生活的角度来说，计算能力都是学生成长中的必备能力。因此，教师需要设计多种方式培养学生的计算能力，让他们能够又快又准地进行数学计算。
参考文献
[1]蔡磊. 小学计算教学的现状及其改进策略研究[D].黄冈师范学院,2017.
[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报,2015,12(03):131+133.