王喜龙
西北工业大学附属小学 陕西省西安市 710072
摘要：心理健康是德育的重要内容，重视学生心理指导，有助于学生始终保持积极乐观的态度学习，用美好的眼光看待生活中的事物，更加快乐健康的成长。小学时期，班主任承担着学生心理健康教育的重要任务，在本文中，笔者结合教学实践，对如何开展心理健康教育进行了探讨。
关键字：小学德育 心理健康 教育指导
在现代教育教学中，班主任不仅承担着管理班级，提升学生文化素养的责任，还需要关注学生的心理健康，促进学生素质教育的全面发展。不过，由于部分学校和班主任都将工作的重心放在了如何提升学生学习成绩上，对学生的心理健康教育并不上心，还有一些班主任甚至不具备心理辅导的能力，导致小学生的心理健康教育未能顺利的开展，使得学生在学习的过程中经常出现情绪化、行为上的心理问题，影响着学习成果。对此，笔者就如何开展小学心理健康教育提出了五点见解，分别为：从情绪与行为变化关注学生心理、以班级活动引导学生心理健康、家校沟通促进学生心理健康、抓住学生爱好引导学生心理成长、重视心理辅导为学生阳光人生奠基，下文将一一进行阐述。
一、从情绪与行为变化关注学生心理
小学生都是非常直白的，他们的心理变化会通过情绪和行为传达。就像，某些好学生，他们考试成绩不理想了，会耷拉着脸，甚至会哭表达自己的难过；还有一些学生，在家里受了父母的教训，也会在学校闷闷不乐；当然倘若在比赛中取得了好成绩，他们也会开心地大笑，与他人分享自己的喜悦。因此，班主任要懂得通过学生的情绪和行为，发现学生的心理问题，在学生难过、哀愁、心情低落的时候，及时地用爱感化学生，并通过温暖的语言和恰当地心理辅导手段，鼓励学生积极乐观地看待问题，因为乌云终会散去。当学生因为一点成绩而沾沾自喜，目中无人的时候，班主任也要及时地“敲打”学生，在鼓励和表扬他的同时，告诉他：谦虚使人进步，骄傲使人落后，要不断地努力，做永远向上的人。这样做，一方面会使学生有一种被人时刻关注、关心的感觉，使他们的内心感到温暖，另一方面有助于学生始终保持良好地情绪学习，保证学习效率。
二、以班级活动引导学生心理健康
传统的心理健康教育主要是以语言讲授向学生灌输心理健康知识，使学生获得自我调解的能力。这种方式很容易使学生左耳朵进右耳朵出，无法在学生心里留下深刻的印象。为了使学生感受心理健康教育的重要性，班主任需要设计有效地班级活动，给予学生心理健康的启发。
比如：在一次班会上，笔者根据学生之间切实存在的问题，创设了表演情境，即：某班级女生小洁，学习成绩好，又活泼开朗，深受各学科教师的喜爱。班里的几个女生，小丽、小红、小晶等由于嫉妒，看小洁不顺眼，于是联合班里的其他女生一同排斥小晶，还做出了偷偷在她水杯里放粉笔沫，偷偷藏她作业等不良行为，假如你是班主任，发现了这一现象，你会如何对这几名女生进行教育，你又会如何抚慰小洁受伤的心呢？通过这样的方式，使学生做班主任，对小洁和几名女生提出不同的心理教育方式，不仅能够促进学生自我教育，还能使学生切实地认识到妒忌心理是错误和可怕的，从而引导学生积极地向优秀的人学习，并不断地进行自我提升。
三、家校沟通促进学生心理健康
家庭是学生重要的成长环境，家庭教育对学生人格、情感态度和价值观的形成有至关重要的影响。为了维护学生的心理健康，班主任除了要关注学生在学校的成长之外，还要紧密的联系学生家长，共同做好学生的心理健康教育。
东东是一个攀比心和虚荣心很强的孩子，他不能允许自己没有其他同学拥有的东西，当其他学生买了新鞋、新的学习工具后，他也会要求家长购买并且不能比其他同学的差。
笔者发现了东东这个问题后，主动地与东东的家长进行了沟通，表示小孩子在物质上虚荣和攀比是一个不好的现象，还建议家长要以身立教，引导孩子在学习、才能、毅力上与他人对比，不要在物质上做比较，形成良好地消费习惯。除此之外，笔者也会在班级营造良好地氛围，通过说教和班级活动，倡导学生杜绝拜金之风，弘扬勤俭节约，要求学生在生活中做到不浪费粮食，不攀比吃穿，常怀感恩之心，念父母之辛苦，这对于弘扬勤俭节约的美德，培养学生健康心理有重要的作用。
四、抓住学生爱好引导学生心理成长
学生具有差异性，不同的学生能力不同、爱好不同，性格也不同。在一个班级中，通常会有三个层次的学生，优等生、中等生、学困生，将学困生进行转化，是班主任的重要任务。在教育教学中，相信大部分教师对学困生是头疼的，有的学困生虽然很努力，但是成绩依然上不去，这时他们会产生自我怀疑，出现自卑的心理。对此，班主任需要充分地了解学生，并根据学生的爱好和兴趣，引导学生快乐的学习，并且越学越自信。
小雪就是这样一位十分努力却成绩很差的学生，上课她会认真的听讲，记笔记，下课也会自觉地写作业，但是成绩却始终在班级的末位，这使她非常怀疑自己，甚至产生了自己的智力是不是有问题的想法。为了提升小雪的成绩，笔者对小雪进行了深入的研究，在研究中，发现她喜欢音乐，于是为她推荐了很多适合小学生听的英文歌，还帮她进行了翻译，鼓励她通过音乐积累英语词汇，学习英语句子，练习英文发音，另外在课堂活动上，笔者还会积极地点名小雪为大家唱英文歌，在得到大家的掌声后，小雪的自信心大增，也变得越来越喜欢听英语歌。时间一长，她积累的英语词汇量越来越大，发音越来越标准，英语口语和笔试成绩都得到了大幅度的提升。还有一些爱好音乐的学生，也采取了这样的方法，在课下积极地通过听歌曲学英语，渐渐地班级的英语学习氛围越来越好，小雪还成为了英语+音乐学习的带头人，她变得既开朗又自信。
五、重视心理辅导为学生阳光人生奠基
小学生年龄小，生活经验不足，缺乏判断能力，再加上网络的发展，接受信息的渠道越来越多，小学生接受的诱惑也随之增多。如今，QQ、微信已经成为了不论男女、老少人手必备的社交工具，小学生由于好奇心，在QQ或微信上通过附近的人聊天，进入骗局的不在少数。还有的小学生，迷上网络游戏，逃学上网，落下功课，性格突变，心理变得越来越扭曲。就比如，我们班的一位男生，原本学习成绩很好，就是因为迷上了某推塔游戏，上课经常犯困，作业也不完成，变得越来越随心所欲，不论教师如何批评、劝诫，他都无动于衷，心理丝毫没有波澜，长此以往，他就会活在游戏当中，越来越不愿意面对生活、学习上的问题，变得颓废而没有活力。因此，在这个信息多元、充满诱惑的时代，班主任必须要重视学生的心理健康辅导，并通过讲座、个性化指导等方式，使学生具备明辨是非的能力，正确地判断网络信息，合理的安排学习和游戏的时间，做到劳逸结合，这样学生才能更加快乐健康的成长。
结束语：
当代社会，不论是成年人还是小学生，都有心理上的压力和困惑，不同于成年人的是，小学生的心理问题相对局限，主要表现在学习压力大、家庭生活不愉快、朋友间的矛盾、网络诱惑等方面，作为学生在学校的负责人，班主任有责任积极地了解学生的思想动态和心理问题，并通过说教、班级活动、个性引导等方式，帮助学生解决心理问题，使学生积极乐观地面对学习、生活上的困难。除此之外，家庭教育对学生的健康成长也至关重要，在开展心理教育的过程中，班主任不可忽视学生家长的作用，通过指导学生家长，共同完成学生的心理教育工作。
参考文献：
[1]田灵茹.做好小学生心理健康教育策略[J].课程教育研究,2017(32):36.
[2]权鹏柏.浅谈如何开展小学生心理健康教育[J].求知导刊,2019(30):94-95.
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