高子嫦
四川省石棉县永和乡中心小学 625400
摘要：众所周知，良好班级文化可以为学生营造良好德育氛围，重视文化渗透乃是对班级管理加以优化的一个重要方法以及途径。班级文化好比一张名片，其代表班级形象以及精神面貌，能够对的德育教育起到重要作用。若想促使儿童道德水平逐渐提高，让儿童精神文化变得更加富足，班主任需积极建立良好班级文化，用发展目光看待儿童，对有效教学策略进行积极探索，把班级文化方面建设和德育教育进行有效融合。基于此，本文旨在对班级文化方面建设和德育教育的具体实施展开探究，希望能给小学时期的班主任提供些许参考。
关键词：小学；班级文化；德育教育
前言：班级文化乃是在班级当中产生的一种文化现象，是由班级当中所有成员一同创造出来的精神文化，其具备班级管理以及教化功能。通过班级文化能够对儿童实施道德塑造，促使儿童的道德水平有效提升。由此可见，在德育教育当中，班级文化起到重要作用。而班级管理乃是班主任具有的重要工作内容，只有把班级管理这项工作做好，才可形成良好班级风气，塑造良好班级文化，促使儿童学业成绩不断提升，并且有效提高儿童的道德素养。而怎样把班级管理这项工作做好，打造良好班级文化，这需要班主任进行积极探索。为此，对班级文化方面建设和德育教育的具体实施展开探究意义重大。
一、构建良好的班级环境
众所周知，环境能够对一个人产生重要影响，特别是在教育教学期间，班级环境能够对儿童产生重要影响。针对儿童而言，班级文化能够对其起到较大影响，尤其是对儿童的道德教育，更是发挥出重要作用。如今，为促使儿童的道德素养以及道德水平逐渐提高，班主任需发挥出自身具有的引导作用，对良好的班级环境进行构建。进行班级文化实际建设期间，班主任需和儿童共同协作，一同对班级环境进行布置，进而为儿童创设良好环境文化[1]。例如，班主任可让儿童自行确立班级口号、班歌以及成长目标。对班级内墙进行装饰之时，可以把儿童书法、绘画以及写作作品加以展示，同时让儿童通过小组形式轮流绘制黑板报。而且，班主任可在每个学期之初组织儿童借助一些色彩装饰对教室环境进行美化。通过上述活动，可以有效激发儿童的合作意识，进而促使儿童将班级当作自己的家，让儿童在文化建设当中得到一定锻炼。儿童有机会对自身主体性进行发挥之时，可以对自身在班级当中的主人地位进行感受，主动在活动当中突显出自身具有的美好品质，进而促使德育效果有效提高。
二、合理制定班级制度
现阶段，学校应当将德育当作教育教学当中的一项重要内容，同时让其获得法定效应，获得制度方面保障。只有这样，才可对素质教育这一理念加以切实落实。而且，学校还需对道德教育具体目标定位加以明确，巩固道德教育具有的地位，有效培养儿童的人文素养，强化其道德修养，促使儿童道德水平不断提高。为此，小学教师需积极进行创新，有效引导儿童参与到班级制度的制定当中，在此期间，班主任需注意，不管是课堂教学还是道德教育，都需要突出儿童具有的主体地位。班主任只有对教育观念不断进行转变，在引导儿童前进过程之中给其预留足够时间，这样才可制定更加合理并且极具人文性的班级制度[2-3]。例如，班主任可以引导儿童展开小组竞争。如今，新课标着重强调儿童在学习期间的合作。实际上，进行班级文化方面建设以及道德教育也是一样，班主任可对儿童加以合理分组，同时在各个小组当中选出一名组长，让组长引导组员一同参与德育活动。这样一来，儿童可以在小组合作期间受到良好道德熏陶，进而养成良好道德品质，促使其道德水平有效提高。除此之外，小学教师还需积极引导儿童构建班级公约。例如，针对不良行为对应的惩罚标准以及对于美好行为对应的奖励制度，之后通过班级公约的形式对这些内容进行公布。当儿童拥有具体是非判断的标准之后，可以对一些行为的正误进行准确判断，进而在内心深处形成相应的价值标准，同时积极跟着教师引导进行学习，进而有效提升其道德水平。
三、创设良好班级读书氛围
读书可以使人成长。在儿童思想道德方面建设当中，书籍起到重要作用以及意义。为有效发挥出道德教育的效果，小学教师需为儿童创设良好班级读书氛围。第一，班主任需激发儿童的阅读兴趣。班主任可组织多样化的班级活动，比如定期组织儿童进行知识竞赛，让其在竞赛当中对知识具有的力量进行充分感知，进而有效提升儿童阅读的积极性以及主动性，激发其阅读兴趣，促使儿童主动参与到阅读活动当中。第二，班主任可组织儿童参与到班级当中文化角的建设，购置一些与儿童相符合的图书，促使儿童在阅读当中对文化力量进行有效感知。第三，班主任可积极引导儿童进行各类主题文化有关的教育活动，促使儿童积极投入其中，可以在活动当中不断增长知识，对儿童视野进行有效拓展，进而促使儿童感受美好、积极的情感。借助主题式的文化活动，可以促使儿童对书香芬芳进行充分感受，在阅读当中得到一些积极能量，进而有效提高儿童的道德修养，促使其道德水平有效提高。
结论：综上可知，班级文化为优秀班级具有的重要内涵，而且良好班级文化可以对儿童德育起到润物无声的作用。为此，小学教师在开展道德教育期间，应当对班级文化方面建设工作加以重视，积极构建良好的班级环境，合理制定班级制度，同时创设良好班级读书氛围，以此来对德育效果加以保证，促使儿童的道德水平有效提高。
参考文献：
[1]李凤云.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作探析[J].安徽教育科研，2019(21)：96-97.
[2]李玉珺.浅析小学班主任德育教育的实施策略[J].考试周刊，2019(45)：189.
[3]陈云.让优秀者更优秀，平凡者不平凡——如何在小学班主任管理实践中融入德育教育[J].华夏教师，2019(08)：75-76.