张晓云
广东省梅州市东山学校 514200
摘要：对于很多刚接触初中数学的学生而言，初中数学知识与小学知识有很大的区别。小学阶段的数学知识更趋向于工具性，而初中部分的数学知识则需要理解和运用的抽象知识为主。例如：七年级上册涉及到的数轴、有理数、整式等抽象的概念。如果学生没有真正理解这些知识，则在真正运用时会出现各式各样的错误。因而信息技术教学模式对于初中数学而言十分必要，学生可以通过信息技术教学理解更为形象的知识。比如：在几何的学习中，很多学生可以更直观的理解复杂的图形知识，让相似、全等三角形的概念更易于理解。
关键词：信息技术；初中数学；思考与实践
一、引言
初中数学的教学目的是培养学生自主的学习意识和创造性的学习思维，让学生能够从数学知识学习的过程中形成一个良性的学习习惯。因此信息技术教学的使用应当根据学生不同的学习进度，进行适时调整以适应学生的状态。比如：七年级下册“变量之间的关系”学习中，表格、关系式、图像不同方式的表述均可以在信息技术教学的加持下，变得更生动有效，学生掌握这部分更为便捷。因此信息化教学中让学生根据定理的证明、公理的推导以及代数思维等学习方式来强化自身的创新思维。
二、信息技术运用于初中数学教学的意义
1.扩展学生的解题思路。
初中数学知识更加强调学生的知识串联能力以及创造性想法，一旦学生能够把数学知识运用自如，在实战中就会让技巧变得精彩纷呈，学生的学习兴趣、学习效率和学习状态都将达到一个新的高度。案例1：许多教师在讲述七年级下册《图形的全等》一节内容时，通过微课导学让学生在课前进行充分的预习，很多学生在自主学习时总结分析出适合自己思维理解的新方式，让学生的思想不再局限于课本课堂之上，让每个学生都能成为一个具有独特见解的头脑。
2.信息技术教学能有效加强学生的课后练习巩固。
传统模式的课后作业无外乎题海、刷题模式，长此以往学生的学习意识和兴趣都将大幅降低。而信息技术教学模式让学生能够在实际生活中根据自己的学习习惯和方式，灵活的完成课后作业，让知识的巩固方式变得更加多样化。例如：教师在讲解八年级上册“二元一次方程组-鸡兔同笼”这部分内容时，让学生课后通过制作微信、抖音短视频的形式，把自己的课后自编自解二元一次应用题的过程发送到班级群中，让学生在回顾小学阶段学习鸡兔同笼解题思维的同时理顺未知数的设置。
3.能够改善学生和教师之间的关系。
很多学生对于教师有一种畏惧和抵触的心理，这对于课堂教学效果有极大的影响。只有有效拉近学生教师的课堂关系，让互动式教学课堂在信息技术教学中充分发挥作用，才能提升学生对数学的学习兴趣。案例2：教师在讲述八年级上册《数据的分析》一节内容时，通过翻转课堂式教学模式，让学生成为课堂学习的主体。并设置趣味性的教学活动，让学生在活动中认识中位数、众数和平均数之间的联系和区别，让数据分析的三个重要概念被学生牢固掌握。
三、信息技术运用于初中数学教学的应用方法
1.增强学生数学逻辑思维。
初中生的数学逻辑思维对于几何知识、整式、方程组的学习十分重要，比如很多学生对于“待定系数法”的理解不彻底，以致于在运用时经常出现纰漏。这是学生的数学逻辑思维不严密造成的，培养学生“设置未知数”、“代数思想”十分重要。案例3：笔者在讲述八年级上册《平行线的证明》这部分内容时，通过多功能教室的使用，让学生自己根据多媒体教学内容，对平行线的推理论证进行有效的分析，以自己的学习方式思考理解推理过程。
2.通过微课式贯穿性教学，加强课堂课下的有效衔接。
初中数学的教学难点和易错点较多，以往的课本黑板板书式教学让学生的理解十分吃力。而微课具有高度的便捷性、内容的精细化以及高度集中的注意力，能够让学生在课后课下随时多次的进行课程学习和复习。例如：笔者在讲述北师大版八年级下册《不等式的基本关系》这节内容时，给学生制作了7分钟的讲解不等式解集微课短视频，让学生知道在不等式左右同时乘以或者除以一个负数时，不等式的符号要进行相应的变化。
3.成立师生互动式网上学习平台。
信息技术教学的作答特点即是学生和教师之间的交流、课下课上之间的联系、学生与学生之间的沟通都变得十分便捷高效。因此网上互动学习平台能够给学生和教师提供一个非常高效及时的沟通交流学习的桥梁，让数学课堂教学渗透到学生的角角落落。案例4：笔者在讲述北师大版八年级下册《分式与分式方程》时，把课堂讲义与课后作业设计通过手机APP交流群组发布给学生，让学生认识分式与整式的区别，在概念上进行有效的区分。通过对分式的约分来巩固学生的平方差、平方和公式的熟练运用，让分式的乘法和除法学习能够结合其他数学公式高效学习。
四、结语
总之，信息技术在初中数学中的应用能够拓展学生的数学视野，培养学生自主学习的意识、积极参与课堂活动的兴趣以及高效巩固复习的能力。教师应当注重学生的学习方式和学习心态，让信息技术教学模式能够与学生学习状态相适应，才能有效构建学生积极参与的数学教学课堂。
参考文献
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