付朝伟
四川省米易中学校
摘要：随着素质教育的推广与普及，核心素养已经成为当前教育各阶段的关键内容之一，而高中地理学科也将学生核心素养的构建与培养当作主要教学任务之一。毫无疑问，核心素养的培养需要遵循学生的身心发展规律，同时教师也应明确地理学科核心素养所蕴含的内容。基于此，本文将围绕高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略展开探讨。
关键词：高中学生；地理学科；核心素养；培养策略
引言：新课改理念下对高中地理教学的要求不再仅限于地理知识的传授与教育，更是将学生地理核心素养的培养当作教育的重要内容。核心素养的培养与构建能帮助学生获得自身发展所需的知识与技能，但更重要的是作用于学生地理学习思维、价值观、世界观及个人品格的生成与完善，从而使学生获得独立学习的能力，为学生未来的发展打下基础[1]。因此，高中地理学科核心素养的构建与培养对学生的成长而言至关重要。
1.核心素养的含义
核心素养这一概念的出现，是为了解决当前时代背景下学生核心知识能力的教育问题，来使学生以更加完善的状态融入当今社会，并在核心素养的指引下实现个人价值，从而推动整个社会的发展。而核心素养的构建则体现出以下几方面特征：首先核心素养在不同教育阶段所囊括的内容是不同的，而不同的学科也对核心素养的具体内容有不同的要求；其次核心素养具有后天获得的特质，同时也不是一成不变的，在形成之后还具有可持续发展的特点；再次核心素养不仅仅局限于某一学科，很多情况下核心素养的构建拥有跨学科的特质，如语言素养、逻辑素养、创新素养等[2]；最后核心素养其实可以看做个人在知识、技能、方法、情感、品格、价值观及世界观的综合表现，无论是对于个人的发展还是对于整个社会而言，核心素养都具有相应的价值与意义。
2.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略
2.1高中学生地理学科核心素养的构建
高中学生地理学科核心素养的构建包括区域认知、地理实践、综合思维及人地观念的形成四方面内容。
区域认知来源于地理学科的区域性。在高中学生进行地理学科的学习时，很容易发现不同区域表现出的区域特质是不同的，而对于不同区域的认知与了解，则能够帮助学生认识到不同区域内地理要素的分布与结构，从而意识到不同区域下地理要素具备的联系与差异，进一步掌握地理要素在变化过程中的大致规律[3]，最终形成相应的空间概念及空间思维能力。
地理实践则源于地理学科的实践性。地理学科在研究方向上主要围绕地理环境因素及人地关系开展，这就意味着地理学科在学习过程中具有很强的实践性，因此大量的地理实践也就顺理成章地成为了地理核心素养的构建要素。
综合思维与地理学科涉及内容的复杂性直接相关。地理知识在内容及种类上是非常复杂的，而各种内容又具有一定的利息与差异性，要对这些内容进行统筹及思考，就需要学生同时具备整体性与区域性的思维逻辑能力，因而综合思维的养成对学生地理核心素养的构成同样十分重要。
人地观念则是地理核心素养构成的最后要素，也是其中最关键的内容。只有在形成正确的人地观念之后，学生才能对人文与地理的研究建立正确认知，从而按照正确的理念对地理因素的变化及社会问题进行深入分析，以解决地理学习中出现的各种问题。
2.2高中学生地理学科核心素养的培养
地理学科核心素养的培养与教学过程密切相关，因而对教师的教学能力、教学理念及教学方法的应用有一定的要求。在教学理念上，教师需要认识到地理核心素养的培养对学生发展的积极意义，并灵活采用多种教学方法来帮助学生完成地理核心素养的培养。在具体的做法上，由于地理学科对地图有十分广泛的应用，因而教师需要灵活运用二维、三维的地图及地理要素图片进行教学，帮助学生形成形象、立体的认知，以使学生能够通过感性认知推理分析地理问题，又能根据分析结果差异反推认知中的错误；另一方面则需要为学生设计相应的实验活动，来提升学生的实践能力，通过增加经验的方法强化学生对知识的掌握，如应用吹风机与沙砾设计“飞沙走石”的实验，并通过增加实验要素帮助学生掌握更多知识；最后，教师还需为学生设置相应的问题，使学生在探索过程中逐步养成相应的人地观念，如围绕“飞沙走石”这一实验，教师可引导学生思考该现象的出现会对当地人民造成何种影响，而这种影响又能怎样避免，通过对这些问题的探索，就能使学生进一步了解人文活动与地理环境的关系，从而作用于学生人地观念的形成。
结语：事实上，高中学生地理学科核心素养的构建与养成涉及到的内容是很多的，因而其方法也并不仅限于以上几种，这就意味着高中地理教师在教学过程中需要积极探索，不仅要掌握学生的身心特点及发展需求的同时，也重视自身教育能力及教育素养的提升，来促成高中学生地理核心素养的养成。
参考文献：
[1]李红.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].教育探索.2016，（5）：29-34.
[2]张保江.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].学周刊.2018，（15）：65-66.
[3]蒋敏.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].考试与评价.2017，（7）：133.