危婷
江西省上饶市铅山县永平中心小学
摘要：如今素质教育的理念越来越深入人心，小学教学教学管理也非常重视素质教育的实现。在这种形势下，必须要转变小学教育教学的管理理念，要跟上时代变化的脚步。为了能够提升小学教育的水平，提升学生的综合能力，要采用以人为本的理念来进行教育教学，做好管理工作，为社会培养优秀的人才。关键词：小学教学管理中“以人为本”的有效应用
引言
人才培养是一项长期工作，社会进步需要人才，民族复兴需要人才。但是人才培养同时也具有滞后性，在学校管理过程中要继承“以人为本”的管理理念，避免制度化的管理方式，采用更加科学、人性化的管理方式，促进师生共同发展。一、小学教育教学管理模式的现状
（一）管理观念滞后
虽然一直在提倡进行教育教学的改革，但是很多地方其实还是采用的传统的教学方式，教学理念也没有进行转变，人们重视的还是学生的考试成绩，对于学生的其他方面的能力、素养的培养情况却不重视。在进行小学教学的时候学生们对于知识只是死记硬背，会解题，但是不会将所学用于生活。因为应试教育理念的影响，学校开展活动的目标都是为了提升学生的学习成绩，教学的形式单一又比较枯燥。而学校的管理人员采用的教学模式也不够科学、不够合理，管理的效果往往也很不理想，无法帮助学生养成良好的学习习惯，提升他们的思维能力。
（二）管理不够民主
小学教育管理不够规范，缺少民主性，采用的还是集权式的管理模式。工作人员只是死板的执行上级的指导，不会提出疑义，对于教师的评判也不是以他们的教学质量来进行的，评判的依据主要是服从能力还有就是学生的学习成绩，教师也必须按照管理者给出的大纲去进行教学，不能进行调整或者改变，自然也就无法进行教学上的创新。这种情况就导致教师无法发挥其管理的作用，只能是作为执行者。
二、基于以人为本理念的小学教学管理策略
（一）强化管理人员以人为本理念的管理意识
（二）在小学阶段的学校管理过程中，学校领导是学校管理工作的组织者和实施者。因此，加强管理层对以人为本理念的认识是保障小学学校管理中以人为本理念应用的基础和前提。从管理角度看，人文理念在小学学校管理工作中的应用是在日常管理工作中把教师和学生的发展放在首位，尊重学生在学习中的主体性地位，尊重教师在教学中的主导作用。日常工作，首先要求管理层积极改变传统的学校管理观念，提高对以人为本理念的正确认识，给予学校教职员及学生相应的理解和尊重。例如，学校在制定管理制度时，充分发挥民主管理意识，积极听取教职员的意见和建议，综合各种因素，提高管理制度的科学性和合理性。其次，提高学校管理内容的透明度，加强教师和学生群体对学校管理工作的认识和理解，在日常学校管理工作中积极发挥教职员的影响，优化传统单一管理形式的质量。
（三）建立良好的教学分配，培养学生的兴趣
对于学习来说兴趣的影响是非常大的，同样的教师与工作的关系同样如此，如果教师对于本身的工作比较喜爱，热衷于工作，那么他们就能发挥出更大的价值。所谓的教学也就是教师教而学生学。为了保证教学的效果，就需要学生有主动学习的意识与能力。
教师在进行教学的时候要引导学生去自主思考，为他们留下思考的空间，培养他们的创造力，这也是素质教育的要求。学生的接受以及理解能力都是有所差别的，教师在进行教学的时候也应该认识到这一点，要精心的设计教学方案，确保所有的学生都能够学有所得。要照顾到每一名学生，不能放弃任何一个人，要逐步的帮助他们建立起学习的自信，培养他们的品质。为了培养学生的创新能力就要为他们建立良好的环境，让他们敢于思考，自主学习；要采用多媒体来辅助进行教学，丰富课堂教学的内容以及形式，激发学生学习的兴趣，能更主动的去学习。
（四）认识学生层次差异性，设计全面合理的管理体系
课堂上要认识到小学阶段的学生能力和思维方式都有一定的差异，所以要以学生为主体，不断考虑他们的学习情况。如果能分几个阶段管理学生，在学习过程的同时加深学生的印象，激发学生的学习动机，更有利于学生的持续发展和全面发展。因此，班主任在教学过程中要认识到不同程度的管理对学习数学知识的重要性，在参与班级管理的同时提高自己的能力。
（四）教师创新意识的培养
对于活泼的小学生来说，在学习的过程中可能会有些枯燥，很容易产生厌烦情绪，这就要求教师对于教学理念要有一定的创新意识。随着科技的不断发展，多媒体教学技术的引进，教学理念可以融入到科技的发展中。教师可以利用多媒体设备，通过播放一些益智的动画视频，让学生的注意力回归到课堂上，还可以用新颖的教学思路满足学生的好奇心。通过互联网的应用，快速地熟悉前沿的“儿童时尚”，从而将它们正确地应用到课堂中。例如，可以将《熊出没》中的动漫人物熊大和熊二保护森林的情节介绍给学生，从而对学生进行爱护植物、保护环境的教导，让学生自然地接受知识。
（五）在评价过程中体现“以人为本”
学生的发展具有独特性和差异性，注重自我发展的纵向比较，多方面全方位地评价学生各方面现有水平的进步，更加关注学生的潜力，多确认学生的优点等。具体来说，评价方面要建立以教师评价为主、学生相互评价、学生自评的评价体系，首先要由学生自己评价，反思自己的得失，坚定学生的自信心。以后让学生之间互相评价，学生年龄相似，思想相似，学生互相评价，就能更好地理解同一代人的看法。最后，教师通过给予更加成熟和前瞻性的评价，帮助学生更好地理解优点和缺点，发掘学生的潜力，确保学生的个性化发展，同时促进学生的整体发展。
结束语
总而言之，在以人为本理念下教师要不断树立正确的教育观念在教学中要突破自我，运用科学的管理理念渗透到实际的管理工作中，引导小学生养成良好的学习习惯，从而提高小学生的学习热情。教师也要在教学活动中尊重每一个小学生的主体地位，并且在教学中与学生积极的沟通和交流，以身作则，为小学生树立正确的榜样，引导小学生在课堂和校园中形成正确的价值观念，为小学生以后的成长和发展奠定良好的基础，使小学管理能够更加严谨。
参考文献
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