蓝浩
淄川区张庄中学 山东 淄博 255176
摘要：体育与健康的有机结合是教学改革发展的新趋势，同时也是完成素质教育目标的重要手段。为了更好的实现增强学生体魄，培养学生运动意识的教学目标，在初中阶段也要更加注重体育健康教学活动的开展，为学生传授更科学的学习方法，引导学生积极主动地参与到体育课程的学习，养成良好的体育运动习惯，掌握科学的体育运动技能，为培养德智体美劳全面发展的人才做好指导工作。基于此，本文就分析了鼓励学习法、引导学习法、主动学习法、探讨学习法、反思学习法在初中体育与健康教学活动中的运用策略，提出了提高学生体育核心素养的具体方法。
关键词：初中；体育与健康；教学质量；核心素养
引言
传统的体育教学方法有语言法、发展体能法、实践练习法、直观法等多种方法，其共同的特点是教师在教学活动中扮演了重要角色，忽视了学生学习主体的地位，过度强调帮助学生掌握具体的运动技能，对学生个性化动作的发展避而不谈。随着素质教育的发展，要求教学活动要在为学生传授知识的同时帮助学生掌握具体的学习方法，树立正确的学习态度，培养均衡发展的社会型人才。为此，在初中体育与健康课程的教学中，教师更要把握好体育课程与健康教育二者之间的联系，采用更加新颖的教学方法提高学生学习的积极性和主动性，提高教学的质量和水平。
一、更新教学理念，推行鼓励教学法
在新课标改革的背景下，要求教学活动要采用激励为主的教学理念，在课堂教学活动中遵循以生为本的教学原则，充分发挥学生学习的主观能动性。在初中体育与健康教学工作中，教师要多鼓励，少批评，避免学生出现消极颓靡的学习心理，确保教学活动得以顺利开展。
鼓励学习法也就是要求教师在体育教学活动中要鼓励学生不惧艰苦，不畏困难、坚持不懈、勇往直前的一种教学方法。在日常的体育课程教学活动中，大多数情况下会出现由于学生体质弱，身材矮小就不运动的情况，这也就在一定程度上影响了整体学生学习的积极性。针对这样的现象，教师就要采用鼓励为主的教学方法，让这一部分同学意识到自己身上的优势，有效避免定式思维带来的消极影响。如，在“实心球”教学课堂上，教师要细心地为学生讲解掷实心球是一项技术含量相对比较高得体育运动项目，并不是因为个子高，身体力量大就能掷得远，而是要靠对投掷动作的精准把握，技术动作越到位，就能掷得越远。经过教师的一番鼓励，学生就能不在无限放大自身生理方面的不足，而是以更积极乐观的态度投入到学习活动中，主动学习更科学的运动技能，放大自己身上的优势，缩小自己身上的不足，让所有学生都能积极主动地参与到掷实心球球技能的学习活动中。[1]
二、完善教学策略，推行主动学习法
在初中阶段教学活动中，教师要更加注重对学生自主学习意识的培养，引导学生养成良好的学习习惯。
为了达到提高学生体育运动技能，增强学生体育健康认识的教学目标，教师要引导学生根据自身的实际情况制定科学的学习计划，独立自主地完成学习任务。
对学生学习效果的评价往往是从学生接受和训练的结果来进行评定的，这就跟学生自学能力的高低有着较强的关联性。在初中体育与健康课程的教学活动中，教师要不断调整教学策略，让学生更加主动地学习新知识，开拓新的学习领域，为学生日后的发展奠定坚实基础。如，在开展“篮球竞技”这一课程的教学活动中，教师要考虑教学实际，在原有的教学策略上进行适当的创新。为了提高学生主动学习篮球知识的积极性，教师可以借助理论和实践结合的形式让学生感受到篮球运动的魅力，从而主动投身于篮球技能的训练中，让学生实现从“要我学”到“我想学”的态度转变。首先，教师就可以采用室内和室外结合的教学模式，借助多媒体技术的视频功能为学生播放激烈的篮球竞赛画面，在观众的高呼中帮助学生感受篮球运动员的独特魅力，从而改变对篮球运动的看法。接下来，教师就要为学生讲解篮球运动技能为健康带来的积极作用，帮助学生认识到借助篮球运动可以有效促进长高，提高心肺功能等积极影响，让学生学习的态度更加坚定。
三、丰富教学形式，推行引导学习法
引导学习法是指在开展体育健康教学活动的过程中，教师要适当的加强对学生的引导和帮助，在发挥学生主体地位的同时扮演好指导者的角色。同时，教师还要为学生组织形式多样的教学活动，为体育课堂教学增添更多的活力和色彩。
在具体的教学活动中，教师要帮助学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考虑，进而在有限的课堂时间内达到理想的教学目标，有效达到素质教育大纲的要求。在整个教学课堂上，教师要高度关注学生的情感体验，让学生有更高的积极性，感受到教师的关注，进而更加积极主动的向教师请教，在教师的引导下不断提高自身的体育运动技能，留出充足的时间让学生完成更具个性化的运动训练。在足球教学活动中，通过对学生足部运动的指导，可以拓展学生学习的个性化特点，在更加适合开放的教学课堂上让学生相互借鉴，共同探讨足球运动的技能，这样就能确保教学效果更加明显，让学生的足球运动技能得到质的飞跃。这样学生也能感受到这项体育运动过去需要掌握更专业的技法，同时还要提高自身的身体素质，要在耐力跑中锻炼自己的跑步耐力，这样才能在足球这类全场运动中更加得心应手，避免出现因体力不足而造成影响足球水平发挥的问题。[2]
结束语
在初中体育与健康课程的教学活动中，教师应根据新课标改革的要求不断更新教学理念，采用科学合理的教学方法有计划、有步骤、有目的的完成教学引导。同时，教师还要在课堂上充分发挥学生的主体地位，不断总结教学经验，权衡最适合这一阶段学生的教学方法，巧妙运用现有的教学资源和教学条件，带领学生积极主动地融入到体育技能和健康知识的学习活动中，有效推动课堂教学水平的全面提升，为学生成为德智体美劳均衡发展的综合型人才提供重要的物质支撑。
参考文献：
[1]罗永青.初中体育与健康课教法探讨[J].学园:教育科研，2013 (14): 149.
[2]胡永欣.对体育卫生如何融入中学体育与健康课的教法探究[J].体育师友，2011 (03): 8-10.