郜斌
内蒙古自治区锡林郭勒盟锡林浩特市第五小学 026000
摘要：自体育教学改革活动稳健发展以来，如何开展教学活动，构建高效课堂，点燃学生求知热情，在课堂教学活动中收获颇丰，对学生行为习惯、精神情感、思想态度等方面带来积极影响，成为体育教学改革需解决问题之一。其中，体育游戏作为能增强学生身体素质，赋予体育课堂趣味性、参与性的育人模式，值得在体育教学改革过程中发挥育人作用。本文通过探析体育游戏在小学田径教学中的运用方略，以期提高小学体育教学改革质量。
关键词：体育游戏；小学田径；课堂教学
田径又名田径运动，将全能比赛、田赛、径赛整合到一起，包括跑、跳、走等项目，共四十余项，在小学田径教学中主要包括跑步、跳远等项目。体育游戏在小学田径教学中的运用具有如下价值：第一，调动学生参与田径运动积极性，使田径运动枯燥乏味之感随之减弱，能在田径运动中感到乐趣；第二，教师为发挥体育游戏在教学活动中的育人作用积极教改，丰富体育游戏表现形式，旨在增强学生体育素养，并对学生全面成长带来积极影响。基于此，为提高小学田径教学质量，探析体育游戏运用方略显得尤为重要。
一、在体育游戏中突出小学生主体地位
体育游戏之所以能发挥田径教学作用，主要源于小学生热爱游戏，能在游戏中感到乐趣，解放学生手脚，使学生思维更加活跃，继而在游戏中学习体育知识与技能。这就需要小学体育教师在运用体育游戏教书育人前针对学情进行分析，围绕学生身体素质、接受能力、个性喜好做好体育游戏教学设计工作，在突出学生主体地位同时明确育人目标，紧抓田径教学关键，保障体育游戏的运用能帮助教师完成育人任务。例如，教师在进行200m跑教学时可根据学生体能在跑道上分段设置障碍，每段间隔50m，障碍为“抱抱猴”，教师在放置玩偶的篮子上贴有纸条，上面写数字，指导教师将同等数量的“抱抱猴”挂在身上并继续完成游戏。其中，学生速跑后拿玩偶的过程，就是调整呼吸、短时休息的过程，在学生不断学习且适应200m跑后教师可适当延长体育游戏距离，可将100m视为分段间隔放置障碍标准，根据学生体能发展情况还可将100m变成150m、200m，旨在锻炼学生耐力，在体育游戏中掌握跑步方法并提高体育锻炼有效性[1]。
二、通过体育游戏教学创新拓充育人内容满足学生身心成长需求
创新是挖掘体育游戏育人潜能的重要举措，这就需要体育教师乐于尝试、敢于创新、善于教研，结合小学田径教学实况探寻体育游戏发挥育人作用的教学实践路径。例如，教师可在学生掌握跑步、跳远等田径运动理论知识及方法前提下组织开展“趣味田径运动赛”活动，将在日常课堂上学生较为喜爱、参与度较高、安全可靠的体育游戏视为竞赛内容，设定体育游戏竞赛规则，在学生明晰规则前提下高效参与体育游戏活动，在趣味竞技中树立拼搏进取、坚持不懈意识，体悟“胜不骄、败不馁”深意，增强学生抗挫能力，使学生能在体育游戏教学创新实践中身心全面发展。再如，教师可将民间传统体育游戏视为拓充性育人内容，丰富基于田径教学的体育游戏模式，在丢手绢、跳皮筋等民间游戏中渗透跑、跳等田径教学内容。教师还可以增强学生体质素养及传承传统文化为导向组织学生玩跑旱船、舞狮子、耍龙灯、抖空竹等民间游戏，通过教学设计将有关游戏与田径教学关联在一起，例如可将跑旱船视为田径日常训练一项，2--3人一组通过协调配合完成跑旱船任务，在趣味性较强的体育游戏中提高田径日常训练有效性，同时培育学生合作能力、坚持不懈精神、规则意识，实现通过体育游戏助力学生身心成长田径教学改革目标。
三、加强体育游戏在小学田径教学中的科学评价
在以往田径教学中小学体育教师鲜少针对学生体育游戏状态、成果、过程等方面进行评价，体育游戏在小学田径教学中的综合育人质量随之降低，为此教师需在学生体育游戏过程中加强科学评价。例如，教师在组织学生玩跑旱船民间游戏进行田径日常训练时需针对同组学生合作默契程度、思想状态等方面加强评价，使学生能在集体游戏中协作配合，关注彼此感受，树立集体意识，能互相激励挑战自我。除针对学生进行评价外，教师还需反观自身体育游戏在田径教学中的育人情况，针对体育游戏目标、设计方案、游戏规则、组员分配等方面进行评价，旨在剖析体育游戏育人缺陷及优势，基于扬长补短找准教研方向，如“民间游戏在田径教学中的应用”、“体育游戏与信息化教学手段的融合”等，通过推行教研成果提高体育游戏在田径教学中的育人质量，使教师有更大的能力应用游戏化教学方法，确保学生能在体育游戏中不断成长，落实小学田径教改目标[2]。
结束语：
综上所述，小学生天性好动爱玩，对体育游戏较感兴趣，为使学生能在体育游戏中学习田径知识及运动方法教师需突出学生主体地位，根据学情做好体育游戏田径教学设计工作，保障其知识性、趣味性兼顾，通过体育游戏教学创新拓充育人内容满足学生身心成长需求，同时加强体育游戏在小学田径教学中的科学评价，在教师完成田径教学任务前提下助力小学生和谐发展。
参考文献：
[1] 王浩.体育游戏在小学田径教学中的应用[J].读与写,2020,17(34):225.
[2] 侯坤.小学体育田径教学中有效应用体育游戏的途径探索[J].新课程,2020(35):88.