杨保盛
廊坊市第六中学
摘要：当前社会的教育工作中，学生们创造性思维的培育成为大众关注的焦点。初中美术课堂是培养学生审美价值和艺术感的重要途径，在新时代核心素养的背景下，培养初中生对美术作品的感知力和对艺术的创造力，成为教育深化改革中的重中之重，初中美术老师在课堂上通过有效的教学，对学生进行潜移默化的启发和引导。本文将对创造性思维在初中美术课堂中的渗透进行探究。
关键词：创造性思维；初中美术；课堂渗透
一、设计目标变观念
初中美术老师可以根据自己的教学风格和所带班级体的特征，来制定合理有效的美术教学策略，以达到在美术课堂上对初中生创造性思维的激发和培养作用。[1]美术教师先编写教学目标当做基础的教学大纲，再根据其目标进行特定的设计，有效地提高美术教学中培养创造性思维的效率，促进初中学生在德智体美劳的整体进步。
传统观念上的美术教育，主要针对的是课本理论知识和基础实践技能，在日新月异的当代社会中，这种传统的初中美术教学理念显然不能够满足学生求变发展的需求，如果教师的观念陈旧，就会导致学生的思维也跟着僵化，若老师不能及时的进行观念转化，积极地去设计新的教学目标，将会对学生的美学素养和审美观念造成不良影响。初中老师不能只当课本知识输出的机器载体，而是要有自己的教学理念和实践技能，以学生为主体，对学生的艺术培养规划进行不断地创新，紧跟时代潮流，紧跟教育发展，紧跟学生进步。因此，在新课标对初中美术教学提出的新要求下，初中美术教师在课堂教学中，可以通过先进的绘画技巧，优秀的创作佳品，引进新思想，创新教学策略，培养学生创造性思维，提升学生的审美品位，树立正确的美学观念。
二、拓展视野引兴趣
初中生无论是在审美认知，还是价值观念，都处于人格体系渐次构造的阶段，他们思想理念的不成熟，可能会对美术的理解和鉴赏产生偏差，这就需要课堂上初中美术教师的正确引领与帮助。
培养创造性思维，必经的重要途径就是先赏析杰出的优秀作品，通过分析先锋的、前卫的美术艺术，来从中得到启发与灵感。
[2]尤其是充分了解一件作品的创作背景、作者经历以及作品想要传递的隐喻意义，这些都是具有主观能动性的，每个学生都有属于自己的独到见解，美术教师可以将此为切入点，通过多个视角对作品进行解读，帮助学生开拓视野，延伸课外知识，在培养学生创造性思维的同时，灌输了一定的人文情怀，有利于初中学生人格的健全，从而深入探索与研究正确的美学艺术。并且美术充满着人文气息与艺术价值，初中生很容易被这些有趣的知识吸引，当学生对一件事情感兴趣时，那么他们就会逐步的接受、学习、掌握、研究。初中美术课堂对学生的培养是全方位的，教师通过营造民主活跃的课堂氛围，来拓展学生的艺术视野，逐步建造思维的革新性、创造性。
三、加深理解促实践
对美术和艺术的理解比较浅薄是初中生现存的共性问题，美术教师应学会巧妙地运用语言的技巧，来加深学生对美术作品的兴趣，使他们能够透彻的理解主题思想，再在原有的理解基础上，注入自己的思想态度，以实践的形式创作出新的作品。当学生的作品有了新的思想内涵和表达形式时，那就证明学生的创造性思维已经开始形成。[3]
美术是视觉的艺术，透过眼睛的观看就能造成心灵上的震撼，这需要老师在美术课堂上对图形空间的构造和色彩的搭配进行详细的讲解，再通过绘画方式和整体画面引出画幅中深层的本质思想，便于学生的理解。充分的讲解，使得学生有了理论的支撑和技能的掌握，但实践才是检验真理的唯一标准，只理解不实践，无可厚非是等同于纸上谈兵，想象力的天马行空，若只存在脑海中不能将其绘于纸上，那就仅仅是想象。所以，初中美术老师不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，通过开展课堂活动，让学生们互相交流，艺术思维就是在不断地思想碰撞中诞生的，学生们针对作品、绘画技巧各抒己见，集众家之所长，再融入到自己的绘画实践中，创作出来的作品不仅具有可行性，还被赋予了思想性。适量的课下绘画训练，也可以有效的促进学生绘画技能的掌握与运用，反复进行练笔实践，学生所学的绘画知识才能成熟，实践激发思维的创造性，并且可以检验创造新思维的合理性和可行性。
四、结语
创造性思维在初中美术课堂中占据重要地位，初中美术教师在课堂上设计新的教学目标，来转变学生们对美术固有的传统观念，引入新思想，使学生们学习先进的美学理论和技能。再通过优秀作品的解读与赏析，激发学生对艺术的兴趣，既展现了人文情怀，又拓展了视野。最后的实践训练，让学生们在理解的基础上，进行美术创作，用美术作品来表达自己的情感，讲述自己的故事。创新促发展，初中美术老师应根据每个学生的特点，来进行相对的艺术教学，积极地启迪学生的智慧，培养学生的创造性思维。
参考文献：
[1]李敏.论初中美术教育中创造性思维的重要性及培养[J].西部皮革,2016(16):178-179.
[2]郑德胜.浅析初中美术教育与学生创造新思维能力的培养[J].美术教育研究,2016:106-107.
[3]窦忠艳.浅谈初中美术课堂教学中如何开展创造性教育[J].美术教育研究,2015(18).