孙雪云
盐城市建湖县上冈镇中心小学 224700
摘要：随着新课标的发展，课堂知识教学只能作为课程的一部分，培养学生全方面发展才是主要教育目标，对于小学美术教学来说，辅助学生对美产生认知，提高学生的动手能力，引发学生的思维创造能力是主要的教学目标。本文将从多个方面探讨在小学美术教学中培养学生动手能力的具体措施。
关键词：小学美术；动手能力；思维创造
引言：小学美术是小学生在义务教育中必修的一门课程，是小学生建立对美认知的基础，让学生懂得什么是美，能够在日常生活中发现美、欣赏美。美的认知对于培养小学生的动手能力起着关键作用，只有学生明白了什么是美，拥有了自己的审美之后才可以创造美，在创作的过程中实现对小学生动手能力的培养。
一．在欣赏中提高学生动手实践的兴趣
（一）欣赏佳作
在美术课中教师需要根据小学生的心理发展需求选择接近学生生活、富有童趣、积极向上并具备教育意义的美术作品，在先导教程中最好选择绘画类作品，因为绘画类作品可以直观地向学生展示美，小学生年级较小更容易被色彩艳丽的作品吸引，在学生欣赏佳作时教师可以辅助讲解作品寓意，从而让学生懂得美，提升学生的审美能力，引导出学生对美的好奇心，以此激发学生的动手意识。在欣赏佳作的过程中教师也可以使用情境教学的模式，采用一些辅助道具为学生更加直观地展示教学内容，生动有趣的课堂有利于学生进行学习，便于学生融入到课堂的氛围之中，并且可以激发学生的想象力，让学生可以清晰地感受到美的存在。
（二）提升学生兴趣
带领学生们欣赏佳作的同时提升学生的兴趣也至关重要，教师可以为学生展示自己欣赏佳作之后创作绘画作品，带动学生一起参与作品的创作，提高学生对课程的参与感，加强师生之间的互动，进而激发学生对进行动手创作对渴望，而不是教师单方面的讲解。举例说明：就《我的小天地》这节课而言，教师可以先带领学生欣赏优秀作品，为学生讲解对这个课题的理解，引发学生创作的兴趣让学生自己画出属于自己的小天地，等学生绘画完毕之后再选出几名学生对各自的作品进行讲解，这样不仅可以丰富学生的思维还可以激发其他学生的创作兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，充满欢声笑语的课堂教学质量也会得到提高，只有调动起学生动手参与创造的积极性才能更好地提升学生的动手能力，为此教师要营造出良好的教学氛围以学生年纪为基础选择更加适合的课题。
二．引导学生参与创作
美术创作不仅有绘画这一个表达方式，手工制作也是创作课程之一，只有课程的多元化才可以吸引住学生的注意力，引导学生进行创作，教学方法上采用寓教于乐模式，因为小学生年级问题小学美术教育更多的是在“玩”中进行，课程中不适宜设置过多难题，比如进行剪纸教学时减少较难的花纹，避免学生在制作过程中觉得课程太难不想参与进来，而影响到对小学生动手能力的培养，适当地鼓励才是进步的阶梯，增强学生的自信调动学生的情绪能更好地引导学生进行动手制作。
当学生做好一件作品时会产生成就感，教师的鼓励可以激发学生的创作热情，学生与学生之间也可以产生良好的竞争环境，让学生成为课程主导，而不是被动听取教师的指导。学生主动参与制作可以体会到不同的内容带来的趣味性，有利于拓展学生的想象力，增强学生的动手能力。
三．完善课程教学增加学生动手实践的机会
（一）增添课程内容
教导学生绘画时，教师也可以根据课本内容选择适当的轻音乐来配合教学，丰富课程内容能更好地表达教师的情绪，单一的元素不容易吸引住学生的注意力，多种元素的结合可以让学生可以直观地感受到美的存在，增强学生对美的认知。在学生画画的过程中也可以辅助学生更好地进入情境之中，调动学生创作能力，辅助学生全身心的参与进课堂体会创作的快乐，从而达到可以在小学美术的教学中增强小学生动手能力培养的目的。
（二）增加学生动手实践机会
进行课程时，教师的讲解要占一小部分，将更多的时间留给学生进行动手实践，教师要选择贴切实际便于操作的课题，避免出现过于困难的问题，打消学生的积极性。在学生制作的手工的过程中也可以选择使用多媒体播放相关视频或图片，这样可以增强学生的兴趣，更加直观的教导学生如何制作，增加学生对新鲜事物的新鲜感，发散学生的思维，激发学生的想象力，避免给学生一种无从下手的感觉。
简单来说一节课程全部由教师讲解不给学生动手操作时间的教学效果，与一节课超过一半时间由学生动手制作的课程教学效果是不同的，课程中一定要增添学生动手实践对机会,教师要带动学生主动进行动手制作，在制作的过程中一定避免学生将老师当做标准，不能让学生产生“手工做的与老师做得一模一样才是美的”这种想法，教师要启发学生对创作的思考，真正地做到让学生独立自主地进行手工实践，从而达到培养小学生动手能力的教学目标。
四、结语
总之，在小学美术教学的过程中教师可以通过多个方面培养小学生动手能力，教师也应积极参与教育的革新，改变以往传统美术教育的观点，重视起对学生动手能力的培养，将更加活跃得课堂展现给学生，与此同时也能促进师生关系，提高教学质量挖掘出学生无限的潜能，并从多方面对学生动手能力进行培养。
参考文献：
[1]陈思.探究小学美术教学中学生动手能力的培养[J].科幻画报,2020(08):257.
[2]陈玉川.小学美术教学中学生动手能力的培养策略[J].新课程教学(电子版),2020(12):84.
[3]宋娟. 浅谈小学美术教学中学生动手能力的培养[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（五）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:3.
[4]朱婷婷.小学美术教学中学生的动手能力的培养——以剪纸教学为例[J].小学时代,2020(13):25-26.