孙艳梅
河南省浚县第一中学 邮编：456250
摘要：在高中英语阅读教学过程中，培养学生的跨文化意识，对于激发学生的学习兴趣以及调动学生的自主性十分重要，有利于促使学生参与到英语阅读教学课堂中来。本文结合当前高中英语阅读教学实际情况，针对如何培养高中生跨文化意识这一问题，提出具体的策略建议。
关键词：高中生；跨文化意识；英语阅读理解
前言：素质教育与新课程改革的核心主要在于对学生综合能力的培养。在高中英语阅读教学过程中，除了需要考虑怎样让学生在有限的时间内快速掌握阅读理解技巧，同时还需要引导学生熟悉了解英语的语言环境，使其可以在培养跨文化意识的基础上，从根本上提升自身的英语阅读学习效率。
一、培养高中生跨文化意识的作用意义
高中英语阅读教学期间，要求教师在注重基础知识讲解的同时，还需要通过对教学方法的创新以及教学理念的更新，推动高中英语阅读教学向着素质化教学的方向发展，从而为培养学生的跨文化意识创造有利条件。与传统的应试教育模式相比，通过合理的教学改革，提高对高中生跨文化意识培养工作的重要性，不仅可以激发学生对于英语阅读的学习积极性，同时在帮助学生构建系统的英语阅读学习模式以及引导学生树立正确的学习观等方面，均起到了不可忽视的积极作用。
任何一名学生都是作为独立个体存在，均有着属于自身的独特情感体验。对此，尊重学生，以学生为教学主体，在英语阅读教学中引入跨文化的教学理念，对于营造良好的课堂教学氛围起到积极的作用[1]。
二、培养高中生跨文化意识的策略建议
（一）深入挖掘教材内容
英语阅读教学不应该局限在对学生阅读理解能力的培养方面，还应该注重对学生文化知识素养以及跨文化意识的培养。而教材作为开展英语阅读教学的重要工具之一，深入挖掘教材内容，在教学中合理融入跨文化意识培养元素，对于保证最终的教学效果十分重要[2]。
例如：在“humour”这一词汇的教学中，教师可以结合以往的教学知识点，通过对比分析，使学生明确不同国家虽然在幽默的理解以及表现形式方面存在差异，但是其本质上幽默与缺陷和完美、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性实是分不开的。利用教材中的一个词汇，引导学生透过文化差异提升自身的跨文化意识与学科素养。
（二）注重口语实践练习
英语课堂教学的过程当中，为了提升学生跨文化意识以及培养学生综合素质，可以通过要求学生进行适当口语练习的方式达到目的。其中较为常见的方法为借助演讲这一方式，在提升学生对于英语阅读的学习积极性的基础上，帮助学生更好的完成口语实践练习任务，进而促进学生英语阅读理解能力的提升。
比如：在北师大版高中英语(必修1):Unit3 Lesson1 Festivals的教学中，考虑到本章节内容主要围绕西方节日与国内节日展开。因此，为了帮助学生更好的认识到中西方在节日方面的文化差异与风俗差异，教师可以在引导学生快速阅读教材内容之外，组织学生围绕“Talk about your favorite holiday”这一话题开展讨论。通过这种方式，不仅可以培养学生的跨文化意识，还可以有效避免学生在学习英语过程之中羞于开口等问题的出现。
（三）借助课外活动拓展
高中英语阅读教学是英语教学中的重要部分，但是通过对现有教材内容的分析来看，阅读部分的内容相对有限。为了更好的培养学生的跨文化意识，同时提升学生的英语阅读理解能力，除了依靠课堂教材教学之外，还需要借助课外活动实现对阅读教学的进一步拓展。对此，要求教师在完成基础的课堂教学任务之后，根据实际情况，借助课余时间为学生提供良好的课外实践活动机会。比如：组织学生集体观看一部英文原文电影，然后根据电影内容谈一谈自身的感受，使其在感受英文语言环境的基础上，加深对某些重点词汇的记忆，同时对于帮助学生更加直观的了解国内外差异，也起到关键性的作用。
另一方面，在课外活动拓展期间，教师还可以通过文化渗透的方式，培养学生跨文化意识。如：“mustard after dinner”是一句常见的英语谚语，其字面意识为“饭后上芥末”。这句谚语的由来与欧洲人的饮食习惯相关，因为欧洲人习惯将芥末作为佐料，但是如果等吃完饭再上芥末就显得没有必要了。与之相对应的，中国有句谚语为“雨后送伞”，其表达的意识大致相同。通过中西方谚语文化对比的方式，既可以让学生了解西方风俗习惯，同时在培养学生跨文化意识以及丰富教学内容等方面，也起到积极的作用。
总结：综上所述，高中英语阅读教学过程中，对于学生跨文化意识的培养十分关键。为了最大程度上确保英语阅读教学效果，应该结合实际，从深入挖掘教材内容、注重口语实践练习以及借助课外活动拓展等方面入手来实现。只有切实认识到跨文化意识培养的重要性，才能在提升高中生英语阅读理解能力的基础上，促进学生英语综合素养的进一步提高。
参考文献：
[1]陈顺黎.“走出去”战略下河南高校英语专业大学生文化意识培养及对策研究[J].智库时代，2019（02）：188-223.
[2]崔俊.如何提高初中生英语阅读理解的能力[J].读与写，2017，（07）：87.