田海晨
梁山现代高级中学 272600
摘要：根据新课标的要求，我国对于高中生物教学方法提出了更高的要求，为此高中生物教师在生物教学中需要创新教学模式，善于利用启发式教学方法来提高高中生物教学效率。本文探讨如何在高中生物教学中，利用启发式教学方法来提高高中生物的教学效率。
关键词：高中生物；启发式教学；教学方法
引言
生物学科作为高中阶段学生所要学习的基础学科，高中生物学科的教学内容涉及面较为广泛，为此高中教师需要在教学当中利用有效的教学模式来提高课堂的生物教学效率，从而提高高中学生的化学综合素养，使得学生成为全面发展的人。为此，启发式教学方法不仅是教学改革的要求，同时也是帮助学生完成生物学科学习的要求。
一．设置合理的教学问题为启发式教学奠定基础
高中生物学科当中有许多的理论性知识，对于高中学生而言较为艰涩难以理解，同时高中生物学科的学习也注重学生的逻辑思维能力，为此高中生物教师在教学当中要巧妙的设置与课堂生物教学内容相关的问题，创设与教学内容相关的问题情境，使得学生将注意力集中到课堂的问题情境当中，激发学生对于问题探讨与解决的兴趣，从而引导学生开展后续的课堂生物教学，同时也能够让学生准确把握课堂的教学方向，了解课堂生物知识的本质，为教师开展启发式教学奠定基础。
例如，高中生物教师在教授“酶”的相关知识时，教师需要从学生熟悉的生活场景入手，设置与学生熟悉的生活场景相关的问题情境，例如，教师可以提问：“大家都知道我们每天都要吃三顿饭，为什么每一顿饭吃完之后，过不久我们就会感到饥饿，然后又要吃第二顿饭呢？食物进入我们的身体是怎样被消化的？”通过学生熟知的场景创建与课堂生物教学内容相关的问题情境，从而激发学生对于问题的兴趣，合理的引导学生进入后续课堂生物知识的学习当中，使得学生带着问题进入该节课堂内容的教学当中，让学生在学习当中能够把握学习的主要方向，从而提高生物课堂的教学效率。之后教师还需要再继续提问：“大家都经常会吃到馒头，我们馒头放在嘴里边，为什么越嚼越甜？这是跟馒头有关系，还是跟我们嘴巴里边的唾液有关系呢？我们嘴巴里面的唾液含有什么物质？”提到的以上诸多问题都是学生熟悉的生活元素，以生活化的教学场景来教授“酶”的相关知识点，使得学生能够利用课堂所学习的生物知识来解决生活场景当中的相关问题，同时也能够合理的引导学生善于发现周围的与生物知识相关的生活元素，有效的激发学生对于知识的探究欲望。帮助生物教师构建活泼愉悦的课堂教学氛围，从而提高课堂的高中生物教学效率。
二．利用多媒体教学手段提高启发式教学质量
随着多媒体教学手段在学科的教学当中应用越来越多，对于教学的发展起到了功不可没的教学推动作用。
为此高中生物教师需要利用多媒体手段的生动和直接的教学特点，将多媒体教学手段与生物学科的教学进行有效的融合，使得学生对生物的学习充满了兴趣和积极性，同时也能够通过多媒体教学手段的利用，使得课堂的生物教学内容显得更加容易理解，从而提高高中学生的生物学习质量，从而使得学生能够全面的掌握高中生物的课堂教学内容。
比如，教师在课堂上教授《细胞的结构》生物教学内容时，教师可以利用多媒体教学手段在网络上搜集与洋葱表皮细胞相关的洋葱表皮细胞的图片，让学生通过多媒体手段观看洋葱的细胞图片，从而利用直观的视觉来了解洋葱的细胞壁，细胞质等部分之后，教师再利用多媒体手段引导高中学生观看动植物细胞显微结构的相关图片，使得学生通过观察洋葱表皮细胞的图片和动植物细胞显微结构的图片，从而分析出两者的差异点，引发学生对于细胞相关知识的思考，从而有效的开展后续的细胞相关知识的教学。
三．善于利用生物实验教学来培养学生的生物思维能力，从而提高启发式教学的质量
高中生物的教学离不开生物实验，在生物教学中，很多的生物知识点需要高中教师设置合理的生物实验来解释相关的生物知识点，为此生动有趣的生物实验能够引发学生对生物学习的兴趣。为此，在高中生物教学当中，如何利用生物实验来开展启发式教学是每个高中生物教师都应该关注的问题，在生物知识的教学当中，高中生物教师需要根据课堂的生物教学内容来设置生动有趣的生物实验，使得学生通过生物实验来掌握生物知识点，培养学生的生物思维能力，同时通过生物实验的教学来培养学生的动手意识，提高学生的动手能力。
例如高中生物教师在组织学生开展“脂肪的检测”相关实验时，教师为了使该知识点通过实验能够更加容易的被学生理解与掌握，有效的引导学生开展该内容的学习与思考。首先生物教师需要组织学生将实验所需要用到的材料准备妥当：花生种，染色液，酒精等；之后将花生种轻泡在染色液当中，然后再利用酒精将花生种的浮色洗干净，并且利用工具将花生种表面的酒精吸干净，实验的最后将清水滴在制作好的载玻璃片上面利用显微镜进行观察。教师在开展该实验的过程当中需要起到引导者和组织者的作用，以学生为实验操作的主体，合理的引导学生动手开展实验，最终完成该知识点的实验，从而培养学生的动手实践能力，使得学生通过实验操作更好的理解脂肪的相关知识，从而突出了生物教学的实践性。
结束语
综上所述，高中生物教师在生物教学中想要提高教学效率，那么就需要创新教学方法，善于利用启发式教学来开展高中生物的教学，为此教师在开展启发式教学时要结合教学条件，利用多媒体教学手段，创设合理的与教学内容相关的问题情境，带领学生开展与生物教学内容相关的实验，从而培养学生的生物逻辑思维能力以及动手能力，带领学生利用知识来开展生物实践教学，从而提高生物教学效率，将学生培养成为一个全面发展的人。
参考文献
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