马喜燕
乌鲁木齐市第126中学 新疆 乌鲁木齐市 830000
教学目标：
1.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。
2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
3.学习“借助表格”复述故事的方法，复述《好脾气姑娘和坏脾气姑娘》。
教学重点：
根据信息梳理表格，复述故事。
教学难点：
抓住故事中人物语言、动作、神态及心理活动的描写，理解人物性格特点。
教学准备：
PPT，《王蓝田性急》《好脾气姑娘和坏脾气姑娘》资料
教学过程：
一、导入新课，提炼方法
1.出示《王蓝田性急》，齐读
同学们，还记得寒假我们学习了这样一篇小古文，齐读课题--王蓝田性急。从题目中，你发现了什么信息？（王蓝田是个急性子人），看来小小题目中隐藏大大的信息（板书：小题目，大信息）。我们一起来背一背，不会背的齐读。
王蓝田性急。尝食鸡子，以箸（zhù）刺之，不得，便大怒，举以掷（zhì）地。鸡子于地圆转未止，乃下地以屐（jī）齿蹍（niǎn）之，又不得，瞋（chēn）甚，复于地取内（nà）口中，啮（niè）破即吐之。
2.谁能用自己的话说一说，这篇小古文讲了一个什么故事？（指名说）
3.王蓝田吃鸡蛋，简直是一出让人笑破肚皮的滑稽戏，文中有一连串动作和神态描写，哪些让你觉得王蓝田实在性急呢？请圈一圈。
（1）动作描写：食、刺、举、掷、碾、啮、吐。
（2）神态描写：大怒、嗔甚。
4.你想对王蓝田说什么？（欲速则不达，心急吃不了热豆腐。）
5.小结：通过这个故事的学习，我们发现好故事要有细节，抓人物特征。（板书：好故事--抓细节）
二、学习《慢性子裁缝和急性子顾客》
（一）解题
1.接下来我们一起学习今天的第二篇文章《慢性子裁缝和急性子顾客》，齐读课题。从这个小题目中我们又发现了什么信息呢？
（1）人物：裁缝和顾客
（2）性格特点：急性子和慢性子
（3）多音字“缝”。这个字共有两个读音，当它做动词时，读二声，做名词时，读四声，“缝”在本课读二声，表示裁剪缝制，但在“裁缝”这个词中读轻声。齐读两遍。
（二）整体感知
1.根据时间，梳理写作顺序
（1）这篇课文特别长，共有29段，通过预习，你知道这篇课文讲了几天的故事？
（2）快速浏览课文，画出描写时间的句子。
故事发生在一个冬天。（第一天）
不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（第二天）
可是第三天他又来了。（第三天）
又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”（第四天）
所以裁缝和顾客的对话是按时间顺序来写的。
2.根据表格，梳理故事内容
（1）默读课文，注意裁缝和顾客之间的对话，用“ ”画出急性子顾客的要求，用“ ”画出慢性子裁缝的反应。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
第二天
第三天
又过了一天
预设：
（1）顾客不断改变要求的句子
“我想做件棉袄……请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”
“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
（2）裁缝对顾客要求的回应
“您要是在别的季节拿到新棉袄……大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
“不要棉花了，行啊。
”“为您服务，没说的！”
“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”
“接上去的袖子多难看啊。”“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
3.教师引导学生将提取的信息适当概括，不要照搬原文，填表要简洁。学生自主填写，小组讨论修改后，教师指导示范。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天 做件棉袄 明年冬天取衣服
第二天 改做夹袄 爽快答应
第三天 改成短袖衬衫 好办得很
又过了一天 改成春装 还没开始剪裁
4.借助表格，复述故事（指名一位）
（三）关注语言，了解性格
1.同桌合作探究第一组对话，教师指导分角色朗读，初步认识急性子和慢性子。
（1）同桌分角色朗读第1～13自然段，试着读出裁缝和顾客的语气。
（2）分别关注角色的语言和提示语，圈画最能表现人物性格的词句，学生谈感受。
“您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”
预设：语言上有“等不及”“这么慢啊”“不愿意”这些没有耐心的直接表现，还有“秋天？夏天？春天？”这种连续的追问，也显得迫不及待。动作上“噌的一下子跳起来”能看出顾客容易激动，做事冲动。
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
预设：裁缝说明年冬天拿货，这直接体现了裁缝的慢。其实在裁缝向顾客解释的时候，用“要是……可是……无论……还是……非但……还……甚至……”，娓娓道来，慢条斯理，耐心地解释，这里也可以看出裁缝的“慢性子”。
小结：从第一组对话的语言、动作提示等细节中我们可以发现，急性子的人说话干脆利落，做事雷厉风行；慢性子的人说话慢吞吞，做事拖拖拉拉。
2.详细复述第一部分
一个冬天，裁缝店里来了一位顾客，要做一件棉袄。顾客说自己是个急性子，因为等不及已经跑了三家裁缝店了。裁缝说：“我是个慢性子，得明年冬天来取货。”顾客听完就要走。裁缝解释说，如果春天、夏天或者秋天把棉袄做出来，顾客穿上就会被人笑话，如果自己在冬天做完，正好是穿棉袄的时候。顾客认为裁缝说的有道理，就决定在这里做。（详细复述就是主要内容不改，不必一字不差。）
三、学习《好脾气姑娘和坏脾气姑娘》
1.看题目，了解主人公。
2.默读故事，结合表格，梳理故事内容（不动笔墨不读书）。
别人的请求 好脾气姑娘的表现 坏脾气姑娘的表现
帮我挤挤奶吧（奶牛）
摘下我身上的苹果吧（苹果树）
把我从炉子里拿出来吧（面包）
3.同桌合作，复述故事
4.你想对他们说点什么吗？
5.总结全文
今天我们学习的三篇文章都能从题目中看出相反的人物，其实性格没有好坏之分，不同的性格各有优点和缺点。急性子的人直率但比较急躁，行动迅速但是考虑问题不够周到；慢性子的人沉稳但显得有些拖拉，考虑问题比较周详但是效率不高。生活中像这样队里的事物有很多，“善良和阴险”“聪明与愚蠢”“快和慢”“穷和富”“忙与闲”，有时候我们分得出好坏，有时候各有利弊，有时候还会发现事物不是一成不变的，它们在某种条件下是可以相互转化的。
6.布置作业
今天回家的任务是写一则相反的故事，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生什么有趣的故事呢？