刘军丹
内蒙古自治区锡林郭勒盟锡林浩特市第五小学026000
摘要：阅读是学生吸收知识的过程，写作是学生进行表述的过程，阅读与写作都是小学语文教学中的核心内容。当前阶段，读写结合成为新型教学理念，通过二者的有效结合可以提高学生理解能力与写作水平，使学生更好地阅读知识、表达自我。对此，本文分析了小学语文教学中，结合阅读与写作的教学策略，旨在进一步加强学生语文综合素养，为巩固小学生语文学科基础提供帮助。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合；落实策略
新课改后，需要小学语文教师以教学规律为基础，创新发展教学模式，有效整合阅读与写作，使二者相互促进，共同提高小学生语文学习能力。通过读写结合，显著提高了小学生阅读效率，并加强小学生语文写作水平，具有重要的教学意义。基于此，小学语文教师应高度重视读写结合，在阅读中融入写作，通过写作促进学生阅读，在二者相辅相成的情况下，不断加强小学生语文学习效率。
1.精准定位读写结合教学目标
开展读写结合教学模式时，教师需要精准定位教学目标，这是极为重要的。同时，教师需要改正对此模式的认知变差，通过准确定位最大化发挥读写结合教学价值，带领学生结合教材进行重点阅读，不断积累文章中的好词佳句，并找准写作切入点，在阅读的基础上指导学生开展写作训练，提高学生阅读与写作能力[1]。例如，讲解《黄山奇石》课文时，教师应带领学生梳理全文内容，对课文中的典型据点进行分析，如“猴子观海”“金鸡叫天都”等，指导学生重点阅读，在教师的引读下，学生二人一组配合阅读，不断分析、探究句子存在的关系。同时，教师需要为学生布置读后感，培养其写作习惯，可以在课下要求学生对本篇课文进行仿写，在个人想象下，可以描写黄山中其他一些石头的特点，例如“仙女弹琴”等。除此之外，教师还可以立足文章描写手法，引导学生发散思维，可以将课文改编成导游词，加深学生阅读体验，将自己想象成导游为游客讲解黄山奇石的各色美景。通过此种方式，培养学生读写习惯，使学生学会运用阅读知识开展写作，将优秀手法纳为己用，加强学生的运用能力，提高学生读写质量。
2.拓展读写结合教学方法
阅读教学中，优化、拓展读写教学方法同样重要。在教学中，教师想要加强学生阅读能力，需要引导学生勤于阅读、勤于写作，拓展读写内容，加强学生语文素养。
小学生由于年龄尚小，若长期采用灌输教学，不但打击学生积极性，更无法使学生深入学习语文知识。因此，教师需要保留原有教学方法的优势，在此基础上拓展多样化的教学方法，如角色扮演、游戏教学、问题导入、设置情境等。总而言之，教师需要营造多样化的读写氛围，以此保证小学生读写积极性，为巩固学生知识基础做好铺垫。例如，在讲解课文《大自然的声音》时，本篇课文生动形象，具有较强的故事性，教师可以在阅读方面加深学生情感体验，可以设置情境进行教学，将学生分组，要求学生分别扮演“风”“水”“小动物”，每人进行分段阅读，感受不同角色的情感，为了进一步加深学生对课文的印象，教师可提问学生：“如果你是生活中的风，你会有哪些感受，想做些什么呢？”“你们希望自己是大自然中的哪种小动物？”“找出描写风和水的句子？”通过带领学生进入情境，使学生在阅读时思考，并在文中做出标记，找出教师问题的答案，激发学生积极性。在学习本篇课文后，教师可以要求学生说出自己学习本篇课文的想法与感受，并了解到应与大自然和谐相处、热爱大自然的道德品质，指导学生针对性写作，实现读写结合[2]。
3.借助教材引导学生续写
在阅读教学中，许多课文可以使学生开展续写，教师可以引导学生进行想象，结合文章结尾处进行续写，需要引导学生立足作者角度，应先深入学习文章内容，与作者产生情感共鸣，在了解作者的主旨思想后，对课文进行续写，这也是读写结合的重要教学方法之一。同时，学生在续写时通常会根据个人生活经验的内心情感进行续写，这可以充分锻炼学生思维，表达抒发学生个人情感，真正发挥出读写结合教学的价值。例如，在讲解《海底世界》时，文章对海底动物进行描写，其中还包含各式各样的海底植物，最后文章做出总结，表达海底世界物产丰富、景色奇特，此时教师可以为学生布置“我是海底的--”作为题目，引导学生对文章进行续写，可以将自己比作海中某种生物，也可以描写课文中未提及的生物与植物。通过此种方式，进一步融合阅读与写作，促进学生成长。
结束语：
总而言之，通过读写结合开展小学语文教学，可以加深学生对语文知识点的理解程度，帮助学生掌握更多的阅读方法，形成高效的阅读习惯，同时带动学生写作水平的提升，可以借鉴、运用更多阅读中学习到的描写手法，不断提高语文写作质量，实现读写结合的教学目标。对此，小学语文教师应善于应用读写结合模式，结合学生学情制定读写结合教学方案，不断拓展学生语文知识面，为加强学生语文综合素养夯实基础。
参考文献：
[1]孙娟.小学语文阅读教学中读写结合的策略初探[J].安徽文学(下半月), 2010, 000(009):203-204.
[2]母羽龙.小学语文阅读教学中读写结合的策略初探[J].教育,2016, 000(006):00018-00018.