李永强 郭雅丽
郑东新区聚源路小学
摘要：由于新课标改革重视学生的主体地位，因此“以人为本”的理念也随着新课程改革的进行得到普及。在中小学教育教学管理模式中融入“以人为本”理念是必然趋势。本文对基于“以人为本”理念的中小学的教育教学管理模式进行研究，并展开论述。
关键词：“以人为本”理念；中小学教育；教学管理
中小学的教育为学生未来的发展奠定基础，在这个阶段教师应当秉持着“以人为本”的理念开展教学，对培养学生的综合素质和提高学生的学习效率都大有裨益。但是中小学的教育教学管理模式仍然存在一些问题，制约了“以人为本”理念的发展[1]。
一、现阶段中小学教育教学管理模式存在的问题
现在还有一些学校对于“以人为本”的观念不够重视，这些学校还没有摆脱应试教育的影响，仍然保留着以往应试教育阶段的习惯，对学生的考试成绩的看重远远超过对学生综合素质培养的看重，正因为学校对“以人为本”理念下教学管理的忽视，学校就没有花费时间精力去规范管理机制；教师受学校领导态度的影响，也对“以人为本”的理念十分轻慢，对于该理念之下的发挥学生主体地位、实现学生自我管理、培养学生创造性思维以及促进学生个性化发展等要求也就不会想办法改进教学去实现；学生受学校和教师态度的影响，关注学习成绩远大于关注自身的全面发展，综合素质普遍偏弱却因为对教师和学校的信任不会发现传统教学范式的缺陷，继续顺从学校和教师的教育方法，十分不利于学生的身心健康发展。
二、“以人为本”理念的中小学教育教学管理模式构建
（一）学校重视立德树人
以聚源路小学为例，学校的校训是“秉德修远，成己达人”。这是聚源路小学育人的总方向，总目标，总任务，总准则。这八个字、四个词，已经牢牢地印在每个聚源人的心中。这八个字的灵魂在于“德”，秉德方可修远，立德而能达人。修远路漫漫，起点很关键。选“德”还是选“才”，哪个作原点，决定了方向是否跑偏。
举个例子，疫情初期，抢发论文的事闹得沸沸扬扬。高院士的才华有目共睹，500篇SCI那可是真本事，国难当头，什么最重要？2003年，67岁的钟南山冲在抗击非典的第一线；2020年，84岁的钟南山仍然冲在抗击新冠的第一线，钟南山院士的“德”更是不容置疑。在关键时刻，品德高尚与才高八斗，谁更有用一目了然。
“以人为本”理念的中小学教学管理模式构建，作为校园的管理者和领导者，一定要摆正态度，要重视培养学生的德行，加快转变教师思想观念以人为本，立德树人。
（二）实施民主化管理
学校应当加强对教师教学能力的培训，加强教师的师生平等观念，学校要实施民主化管理，加强教师与学生之间的情感联系。学生与教师之间的关系是相互联系又相互对立的，加强与学生的互动，通过游戏，聊天来寻找师生之间的共同话题，可以有效化解师生矛盾，缓和、拉近彼此的关系。
实施民主化管理，最重要的还是要转变教师的观念，教师失去以往的绝对主导地位，不能完全掌控课堂，需要与学生平等交流，学校在对教师进行能力培训的同时，还要注重教师的心理转变，积极引导教师转变思想观念，纠正了教师的态度之后，学生的态度也会随之而发生变化，实现真正的师生平等交流，实现民主化管理。
（三）制定合理的教学管理方案
首先，学校要摒弃以往以成绩为主的教学安排，加强对学生综合素质培养的重视，尤其要体现在教学管理方案的安排上，在加大思想教育课、体育课等丰富学生精神，锻炼学生身体素质的课程安排比例，但要注意将课程安排得合理有序，既不会耽误学生文化课程的学习，也能够对学生更好地进行全方面的培养。其次，学校可以安排对教师进行教学培训，鼓励教师多积极改变教学方式，向优秀的先进教师吸取经验，提高自己的教学水平。最后，还要合理设置考核方式，不要只关注于学生成绩的考核
对教师来说，要鼓励其创新教学方法，让学生无论是在文化课程还是其他课程都能够学有所得。教师应当充分结合学生的性格特点和个人能力安排教学，充分发挥学生的个人特色，对教学课程及时地进行更新。此外，还应当积极鼓励教师之间进行经验交流，为教师提供各种交流机会，不断地提升他们的教学能力，更好地满足学生对于自身发展进步的需要。
（四）构建和谐的校园环境
构建和谐的校园环境对于“以人为本”理念在中小学教育教学管理模式中的应用具有十分重要的作用。校园文化对人的影响是潜移默化的，无论是教师还是学生，长期处在一个和谐的校园环境当中，首先自身的脾气也会变好，学会对他人宽容。在校园内，在走廊的墙壁上增加一些具有文化气息的内容，比如国学经典，比如寓言故事，比如名人生平等等，拓展学生课外知识的同时，还可以增加校园的文化气息，不知不觉中增强学生的文化自信，提高学生的气质。
此外，学校领导者还可以经常举办一些活动或者比赛为校园环境的构建添砖加瓦，比如在植树节举办植树活动，通过这样的集体活动培养学生的环保意识和集体意识，再比如举办书法比赛、绘画比赛等文化气息浓厚的比赛，不仅可以让学生受到文化的熏陶，作为评委的教师也要有足够的能力点评学生，对于教师也是一种无形的鞭策。
三、结束语
总之，学校要坚持学生主体地位，贯彻落实“以人为本”，实施民主化管理，促进师生平等交流，制定合理的教学管理方案，构建和谐的校园氛围，这有利于推进教师积极改进教学方法，提高教学水平，有利于学生的全面发展，提高学生学习效率，培养学生的综合素质[2]。
参考文献
[1]杨丽,鞠伟.浅谈中小学课堂管理中以人为本[J].新课程·上旬,2017,(2):450.
[2]刘淑荣.浅谈中学教育管理的人本化管理[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000 (008):P.170-171.