朱紫临
江苏省苏州工业园区新城花园
摘要：什么是“工匠精神”，工匠精神其实就是职业精神。小学班主任不仅是班级学生的管理者和引导者，还肩负着规范学生行为以及引导学生积极向上的重要责任。所以小学班主任在日常的班级管理的过程中更应该发挥出“工匠精神”，既要时刻坚持以人为本的教学理念，还要保持着精益求精的工作态度，去包容和理解班级学生的一言一行，要做到认真倾听班级学生内心的真实想法，只有这样才能切实提升小学班主任教学管理工作的有效性。
关键词：“工匠精神 ”；小学班主任 ；工作思考
工匠精神最初源于《诗经.国风.卫风》淇奥之中，里面说到“如切如磋，如琢如磨。”这句话的意思就是说就好像将骨头或玉石切制、锉平以及雕琢和磨光一样，这不仅是工匠艺术的再造更是工匠精神的直接体现。工匠精神是我国李克强总理首次提出的，他说这种精神不仅适合我国社会经济的发展和建设，同样也适合我国现代化的教育事业。在小学班级的管理和教学活动中注入工匠精神，既是对小学班主任管理工作的要求也是教学工作与时代共同前进的需求。
一、教育领域下“工匠精神”的核心内涵
所有的教学老师不仅要深刻的认识到教书匠的职业内涵，自身还要树立一个正确教学观念。首先我们作为一名小学班主任，在对待班级日常的教学管理工作不能只将这份工作看成是一种职业，而是还要将这份职业当做是一份情怀和一份事业，而这份情怀和事业都是需要我们用一辈子去奋斗的理想。小学班主任不仅承担着教书育人的职责，还肩负着让祖国花朵的茁长成长的重要责任。其次小学班主任要抛开荣华富贵的牵绊，从而做一名真正的教书匠。教师的幸福来源于内心深处的进去精神，这种进取精神时时刻刻都在提醒着我们要跟上时代前进的步伐。正因为我们知道自己很渺小，所以我们更应该去强化和提升自身的修养，可以与朋友、班级学生以及学生家长共同学习，在这个共同学习的过程中从而感受到收获的喜悦和幸福。
二、“工匠精神”视角下小学班主任的工作思考
（一）尊重及关心学生
随着我国新课程教学标准和教学理念的不断改革，因此小学班主任的教学工作也在面临着一个全新的挑战。小学班主任在日常的班级管理过程中不仅要充分的发挥工匠精神，还要从一而终的坚持以人为本的教学理念，以此来建立一种和谐平等的师生关系。首先班主任要在日常的生活学习过程中融入到班级学生当中去，既要及时帮助他们解决在生活和学习中遇到的困难，还要使他们充分的感受到来自同学和老师的关爱，如此一来不仅能在很大程度上增强小学生对班级的认同及归属感，还能使其积极主动的加入到维护班级集体荣誉的队伍中去，从而在班级中形成一种良好的学风和班风，并有利于促进班级中每一位学生的进步和发展。其次小学班主任要利用自身的魅力去打动班级学生，因为小学阶段的学生正处于青春期和叛逆期，这个时候如果用更多的班规来束缚他们，不但不会起到任何作用还会激起他们的逆反心理。所以，小学班主任必须要学会关心和爱护学生；例如在制定班级规则的时候可以邀请学生的加入，让学生也为班级管理贡献出自己的一份力量，以此来体现出班级管理的自由性以及民主性，从而使他们对于老师的管理及班规的认同感及信服感会更强，在日常的学习生活中他们会更加自觉的遵守班级规定。小学班主任可以适当的向学生提一些要求，但是这些要求必须要符合班级学生的自身特点。
（二）全面做到因材施教
工匠精神视角下的小学班主任在日常的教学管理工作中要时刻保持精益求精的工作态度。在针对学生制定管理措施时不仅要尊重学生之间的差异性，还要根据不同的学生制定不同的管理方案，换句话说就是要充分做到因材施教。处于小学时期的学生一般自尊心都很强，俗话说就是好面子；这个时候如果班主任当着全班学生的面去批评他，不仅会严重伤害其自尊心，还会不利于其心理的健康发展。例如班主任发现班级中某一位学生出现不良行为时或者是思想上出现偏差，这个时候班主任就可以在私下找到这名同学与之沟通和交流，不过班主任的态度要和蔼诚恳，使其愿意主动的对自己说出心里话，当然班主任也要使用恰当的沟通技巧来对其进行思想上的引导，使他们放下戒备完全的相信班主任，这样一来他们在遇到任何困难的时候就会主动的去寻求班主任的帮助。小学时期的每一位学生多多少少都会有迷茫和不知所措的时候，但是每个人所遇到的问题都不可能使一样的，所以小学班主任不能以一概全，而是要做到具体的问题具体的对待。
三、结语
总而言之，工匠精神作为我国传统文化的精神涵养，小学班主任必须要深刻贯彻匠心精神，不断的去优化小学生的文化修养以及行为习惯，最重要的是要不断的去创新和完善自身的教学思路，从而真正的做到用智慧启迪学生创新、用爱教会他们生活以及用制度规范其健康成长，让祖国的花朵都能在“匠气”的浇灌下茁壮的成长。
参考文献：
[1]白艳.探讨职业教育中工匠精神的内涵及培养路径[J].科技风,2019(32):59.
[2]邓婷婷.如何在班级管理中渗透"工匠精神"[J].农家科技:中旬刊, 2018,(05):118.
[3]童春艳.工匠精神在提升班主任职业素养中的作用初探[J].职业,2019,(19):66-67.