张卫东 王凯东
江苏省南丰成人教育中心校
[摘 要]人口老龄化的问题日益突出，给居家养老、社区治理、医疗服务带来压力。本文以张家港市南丰老年大学为例，围绕老年教育和养老服务如何融合，对老年大学“教养融合”教育服务模式策略进行探析。
[关键词] 老年大学 教养融合 服务模式 策略
人口老龄化问题的日益突出，给居家养老、社区治理和医疗服务带来了一系列影响，这已经成为社会发展中不容忽视的问题。老年人的需求不仅仅是“老有所养”，同样也有“老有所学、老有所乐、老有所为”。国务院办公厅在《关于推进养老服务发展的意见》中提出，促进养老服务高质量发展，要大力发展老年教育。探索养教结合新模式，为社区、老年教育机构及养老服务机构等提供支持。
到哪里去养老，已经成为很多老年人关注的事情。当前，学习是最好的养老，老年大学已经成为老年人养老需求新风口。作为老年人的主要教育活动场所，老年大学为老年人提供了学习、交流和展示自我价值的平台，让他们青春焕发，重新找到了人生新的意义。然而，老年大学“一座难求”的现象依然普遍存在，“老年大学热”的背后，也充分凸显了当前养老服务的缺失。
“教养融合”教育服务模式是“积极老龄化”发展的必然要求，对于推进养教一体化模式，突破老年教育发展瓶颈有着十分重要的意义。近年来，张家港市南丰老年大学积极探索“教养融合”教育服务模式，办好家门口的幸福课堂，形成了覆盖镇、村（社区）二级老年教育网络，不仅有效破解了老年大学“一座难求”，而且将教育与养老有机融合，有力推进了养教一体化。
一、老年教育和养老服务概念
老年教育是终身教育体系的一个组成部分，它是指通过老年机构开展的各类教育教学活动，通过教学活动，让老年人获得一定的知识和技能。
养老服务指的是社会养老服务机构为满足老年人生活和养老需求而提供的生活服务，从而提升老年人物质生活和精神生活。“教养融合”中的“养”主要是指“文化养老”，通过开展教育活动，满足老年人精神文化生活的需求。
二、“教养融合”教育服务模式策略
只有将老年教育与养老服务有机融合，才能推进养教一体化模式。那么，老年大学如何才能将教育与养老有机融合呢？笔者以张家港市南丰镇老年大学为例，就“教养融合”教育服务模式策略进行探析。
1.与养老服务机构融合
老年大学要积极利用社区居家养老服务站、敬老院等场所，设立教学点，开设适合老年人学习需求的课程，通过专题讲座，教育培训、成果展示等方式，开展老年教育，促使老年教育与养老服务有机融合。
为实践“教养融合”教育服务模式，南丰老年大学积极推进教学布点工作，学校在村（社区）居家养老服务站、敬老院等养老机构设立学习点，开设适合老年人学习需求的老年教育特色课程，培育10分钟学习圈，将老年教育与居家养老有机融合，把老年大学办到居民家门口。
此外，学校还在社区成立老年大学，组建“学习共同体”，形成了太极剑、柔力球、功夫扇等10多支学习团队，同时，根据老年人学习需求，聘请专业教练对老年人进行培训，让健康向上的生活方式成为老年人生活主导。
2.与优质教育机构融合
实践“教养融合”教育服务模式，老年大学应加强教育基础能力建设，积极与优质教育机构开展合作，将优质教育融于养老服务中。首先，老年大学要培育区域内企事业单位老年活动中心，创造条件，提升其老年教育服务水平，推动其从服务自己单位老年职工向服务社会老年人转变。老年大学要在办学模式、教学业务、课程建设等方面对老年活动中心进行引领和支持。其次，老年大学要推动区域内高等院校、中小学校开展老年教育教学。同时，要通过政府出台相关教育资源共享文件，促使各类学校向老年人开放教育场地、教育资源，为老年人学习提供支持服务。最后，老年大学要整合文化体育科技资源服务老年教育，推动图书馆、文化中心、示范基地、科普教育基地等向老年人免费开放。结合区域实际，建设不同主题、富有特色的老年人学习体验基地。
为了更好地发挥优质教育机构资源优势，南丰镇出台了《关于社区教育资源实行共享互相开放的有关规定》，各教育资源单位也分别制定了教育资源共享开放的实施方案，确保了各类学习资源向社会开放。各中小学校、市民学校及其它资源单位有计划、有组织地向居民开放学习场所和教育设施，充分利用文化馆、图书馆、科普教育基地等公益性社区设施开展社区教育活动，实现学校、社区之间的双向互动和教育资源的有机整合。
与此同时，南丰镇还投资7000多万元新建了总建筑面积1.7万平方米的科文中心，里面设施齐全，功能完善，培训专用教室、数字化学习室、舞蹈房、书画室等一应俱全，推动老年教育向纵深发展。而为了更好地发挥各教育机构的协调功能，促进老年教育，南丰镇还将党校、成教中心、中心少年宫、社区教育中心与老年大学合署办公，共同设置培训课程，有针对性地开发老年教育课程，开展进行老年教育培训。
3.与优秀社会组织融合
社会组织举办或参与老年教育，将进一步优化老年教育的结构、内容和布局。老年大学要充分发挥社会组织在老年教育中的作用，励社会力量支持或参与老年教育。通过购买服务、项目合作等多种方式，引导社会组织通过提供师资、开发课程等方式支持老年老年，通过老年教育项目承接方式，参与老年教育。
近年来，南丰老年大学积极实施老年教育项目化运作，以购买服务、项目合作等形式式，引导社会组织参与教育养老服务，开发了一整套涉及老年人学习生活、健康养生、心理教育等老年教育项目，包括老年法教育、“幸福晚年”大讲堂、“健康养生”等项目。项目化的运作，进一步促进老年教育与养老服务有机融合。
4.与生活课程融合
陶行知说：“生活即教育。”老年大学要把健康生活方式、科学膳食、养生保健、生命教育等纳入老年教育，作为“教养融合”的重要内容。结合区域内特色文化和非遗传承资源，开发与老年人居家养老相关的生活课程，通过教育教学、专题讲座，互动体验等方式，让老年人在学习中学会生活、懂得养老。
在教育教学实践中，南丰老年大学结合区域实际和地方文化特色，积极开发各类生活教育课程，包括地方课程读本和生活教育微课程。学校结合江南农耕文化特色，自主开发了《南丰老作坊》、《市民学习地图》、《岁月的味道》等10余门老年教育课程读本和教育微课；还结合老年大学教学内容，组织开发了《艺舞——拉丁舞基础教学》、《沙画制作》等教育微课。
5.与运程教育融合
老年大学要积极实施“互联网+老年教育”教育工程。充分利用好教育网站、手机客户端、微型公众号等平台，开发远程教育课程资源，引导区域内老年人开展数字化学习，为老年人提供个性化学习推荐、导学服务，提高老年人在线学习的兴趣和质量。
2017年以来，南丰老年大学充分利用新媒体，创新社区教育宣传模式，探索在线学习方式。积极利用张家港学习在线、“乐龄学堂”云平台以及“抖音”新媒体平台，组织老年人开展数字化学习。
学校注册了南丰老年大学抖音号，并将日常教学的知识要点、主题活动和成果展示等录制成短视频或微课，通过抖音平台进行发布。目前，在抖音平台共发布视频作品160多个，总播放数超1300万，主页访问量超40万，获赞数超25万，作品转发数超3万。在微课发布过程中，学校利用Doe+（抖加）的区域投放功能，锁定周边6到10公里半径，对优秀课程进行区域投放，向周边居民呈现更加立体鲜活、真实全面的教育印象，新媒体应用，为区域内老年人提供了更加开放、便捷和共享的学习平台，同时也有效提升了老年教育的知晓度。
“教养融合”是老年大学新型教育服务模式，与当前老年教育有联系，更有区别。推进教养一体化，将老年教育和养老服务有机融合，需要学校在教育教学中不断探索和实践。南丰老年大学在今后的办学中，将围绕“教养融合”运行机制、教育管理、课程建设方面进一步进行实证研究。
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