单晓燕
华罗庚实验学校西宁分校 810000
摘要：小学语文作为义务教育阶段中的重要内容，对学生进行经典诵读则是语文教学的主要任务，对培养学生的经典文化兴趣，提升学生的经典文化素养都起着重要的作用。本文以部编版小学语文教材为研究对象，对经典诵读教学的现状进行研究，同时提出具体的对策建议希望能够提高我国语文经典诵读的水平。
关键词：小学语文；经典诵读；意义；对策建议
在我国新课程改革背景下，加强对学生进行经典文化诵读教学，不仅是提高学生培养的需要，同时也是新课改对小学语文教学的要求，可以让学生感受到我国博大精深的传统文化，促进学生文化素养的提升与发展，对学生思想情操的陶冶具有重要的作用。因此语文教师需要从实际教学情况出发，对小学语文经典诵读的现状进行研究，让学生感受到唐诗宋词优美的韵律、体会到大学中庸的博大精深。
1小学语文经典诵读的意义分析
1.1促进学生审美能力的提升
在小学语文教学中加强对经典文化的诵读，可以促进学生审美能力的提升与发展。对小学生来说不仅需要积累更多的语文知识，同时也需要在审美也需要进行强化。对学生进行经典诵读教学可以让学生领会到经典文化中的语言以及韵律美，促进学生审美能力以及创造力的发展。在提升学生审美能力的过程中我们需要注意以下方面的内容：第一、领会作品的人文精神之美。第二、感受作品的语言美。第三、体味作品的意境美。
1.2培养学生良好的思想品德
对学生进行经典诵读教学也能够提升学生的思想品德素养，让学生在对经典文化的诵读中，能够从经典文化中吸取古人的智慧与经验，从而促进自身思想品德的发展与进步。一般来说学生良好品德的内容主要包括以下几个方面：第一、勉励学习。对学生进行中华经典文化诵读的教学，不仅能够提升学生的思想素质，同时还能够为他们营造出有效的学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，勉励他们进行学习。第二、尊师敬长。在学生的思想发展早期他们的辈分概念较低，并不会注意到生活中的长幼尊卑现象。并且一些学生受到家长长期的溺爱，也不利于学生思想素质的提升[1]。
1.3促进学生语言能力的发展
对学生进行经典诵读教学可以促进学生语言能力的发展，培养学生的言语理解以及语感。心理学研究表明在学生的早期对其进行语言能力的培训帮助较大，同时也是学生语言发展的关键时期。在我国新课程改革中要求对学生的教学需要加强对图书、绘画等方式的应用，培养学生的阅读以及写作能力。因此在这个阶段培对学生进行语言的教育以及训练，对于提高学生思维的敏捷性以及逻辑性等帮助较大。
2小学语文经典诵读教学策略
从上面的分析中能够看出，加强对学生进行经典诵读有利于提高学生对经典内容的了解，促进学生综合能力的发展与进步，因此教师需要采取有效措施，促进经典诵读有效性的提升。
2.1阅读经典诵读法
对中华文化经典内容的阅读也是提高学生教育的方法，我们需要为学生们营造出有效的阅读氛围，让学生养成良好的阅读习惯。对学生进行阅读教学需要注意以下几点：第一、注意学生阅读的符号性。学生在阅读过程中会将经典文化内容与生活实际进行联系，因此教师需要引导学生的关注力，促使学生能够提升自身的符号理解能力。第二、提升学生阅读的情感体验，第三、提升学生阅读的活动性[2]。
2.2语游经典诵读法
语言游戏的使用能够培养学生的表达以及倾听能力，我们可以借助于语言游戏来促进学生语言的发展与训练，一般来说语言游戏包括：语音游戏、句子游戏、描述性游戏以及故事表演游戏等。使用语言游戏需要注意以下几点：第一所使用的游戏中需要包含经典诵读的教育目标。第二需要将学习的内容内化在游戏中。
2.3讲述经典诵读法
其次对经典的讲述也是文化经典诵读的方法之一，我们可以加强对外部事物的应用，鼓励学生多开口，让他们对文化经典故事内容进行复述，锻炼他们的思维、想象以及记忆力。在讲述经典诵读法的应用中，我们需要结合学生的兴趣爱好，为学生们选择合适的经典内容，提高他们的兴趣，使得学生能够在对经典文化的诵读以及讲述过程中，不断提升对经典内容的理解。教师还可以鼓励学生之间进行经典文化内容的讲述，将自己所感兴趣或者喜爱的内容与他人进行分享，提高学生之间的交流[3]。
3结语
总而言之在小学语文教学过程中，教师需要注重对学生进行经典诵读的教学，提高学生对经典内容的兴趣，促进学生综合能力的发展与进步。语文教师需要克服语文教学中存在的问题，从学生的角度出发结合经典诵读教学的实际情况，采取讲述经典诵读法以及游戏诵读法等措施，提高学生对经典诵读的学习效率。
参考文献：
[1]李秋霞.核心素养下小学语文经典诵读教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019(08):160.
[2]李艳艳.国学经典诵读在语文教学中的实施研究[J].汉字文化,2019(10):114-116.
[3]姜景伟,齐艳霓.经典诵读在小学语文教学中的重要意义[J].华夏教师,2019(10):17-18.