冯佳慧
(湖南省常德市武陵区北正街小学)
摘要：中华传统文化是维持中华民族赖以生存的根基，也是中华民族兴旺发展的有力支持，弘扬传统文化并传承民族精神是我国公民的义务。目前，我国文化的传承主要依托于现代文化素质教育，其中以语文教学为主，在语文教学中渗透传统文化教育，既能够提升学生的文化素养，还能继承和发扬我国优良的民族传统。如何将传统文化有效渗透入语文教学中，是本文讨论的重点。
关键词：语文教学；传统文化；应用措施
前言：素质教育自古以来就深受国家重视，“知识就是力量，知识改变命运，”这句话影响了一代又一代的莘莘学子。近年来，现代文明在不断地创新与发展，人们对传统文化的继承也更加重视，传统文化是对历史文明的记载，缅怀过去，眺望未来，也是新一代教育必不可少的重点内容。语文是素质教育基础的关键，传统文化在其中发挥着重要的作用，因而，实现传统文化在语文教学中的有效渗透，教师工作十分重要。
1、传统文化在语文课堂中的作用
1.1提高学生文化素养
传统文化是我国历史发展所积累的优秀文化，除了基本的唐诗宋词元曲明清小说之外，四书五经、书画、陶瓷、对联、灯谜、酒令、歇后语、戏剧等，都属于优秀传统文化的范畴[1]。这意味着我国传统文化的博大精深，承载着我国现代文明的发展史。我国现行九年义务教学中，语文课本的选材内容大多都是由具有现代教育意义的散文和古诗词组成，其实这些内容大多都与传统文化相关联。随着学生年龄的不断成长，小学生、初、高中学生学习压力逐渐加大，课外阅读时间逐渐减少，因此，在课堂中引入传统文化，不仅可以丰富学生课外知识，还能养成学生多方位的文化认知，从而提高学生文化素养。
1.2丰富教学课堂，增加趣味性
优秀传统文化的引入，可以增强课堂教学趣味性，吸引学生有效参与进来展开学习[2]。无论学生年龄大小，在应试教育的高压下，总有一颗贪玩好奇的心理在作祟，良好的课堂教学，首先需要学生参与进来，既符合当下以学生为主的宏观教育理念，又能增强学生体验感，实现寓教于乐。比如，猜灯谜。这一活动在缺少现代娱乐项目的古代最为常见，现在许多重大传统节日上也会有此活动，深受大众青睐。
灯谜活动通常以诗词谜，这对于学生记忆古诗词十分有利，就语文本身而言，是一项枯燥又充满趣味的科目，在课堂上引入这些元素辅助教学，能够最大程度地激发学生的积极性，积极参与课堂活动，在游戏中体验学习的乐趣，对于学生积累语文知识、好词好句也是一项不可多得的举措。
2、传统文化在语文教学中的渗透方法
2.1引入多样化的优秀传统文化
优秀传统文化具有很多不同的类型，在课堂上对这些优秀传统文化进行利用时，需要关注到优秀传统文化与课文内容的契合性[3]。所以，在内容选择上，语文教师应慎重考虑，结合当前教材加以筛选，因材施教，明确教学目标，引入传统文化的主要目的在于帮助学生更好的理解课堂知识的基础上，扩充知识面，了解其文化背景，而不是盲目教学。其次，要想传统文化在语文教学中的灵活应用发挥最大效用，教学方式创新也极其重要，语文教师可以通过情景设置或者游戏法教学方式开展传统文化渗透工作。
2.2加强学生认识，培养学生兴趣
兴趣是最好的老师。传统文化内容广泛，但根据调查结果显示，当代青少年更加倾向于西方节日，对我国具有代表性的重大节日不感兴趣，甚至不能真正了解其存在的意义，更多时候成为了学生放假休息娱乐的日子。比如，一年一度的国庆节，是庆祝新中国成立的日子，举国同庆。然而部分学生对此不屑一顾，认为与自己无关。在学习《沁园春·雪》这一文章时，语文教师若能适当引入我国建军立业的知识，结合毛泽东主席的诗词，将有利于激发学生的爱国情怀，还能深刻了解到国家建设的不易，珍惜当下美好生活。除此之外，实践活动也是极其重要的一点，教师不能只关注课堂教学，还应加强对实践练习的重视。比如，在国庆前后，为学生争取公益服务的名额，义务参与到国庆活动中来，组织学生手工制作国旗，创作赞美祖国的国歌等多种方式，通过亲身体验感受传统文化的魅力。
结语：总而言之，语文课程作为教育工作中主要的组成部分，直接对其它课程学习产生影响[4]。在语文教学中合理渗透传统文化，不仅能让学生充分了解自己祖国的历史文化，感受到传统文化的魅力，还能激发学生对传统文化的热爱和兴趣，有利于我国民族文化的传承与发展，通过新一代的学生以及信息技术的力量，将中华民族传统发扬光大。教师在实际教学中，应重视对学生的传统文化教育工作，开展灵活激趣的教育课堂，根据学生年龄段以及接受能力等方面选择恰当的内容进行传统文化渗透工作，借此帮助学生树立正确的价值观。
参考文献：
[1]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].科技创新导报,2015,000(015):29-29.
[2]段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中学语文,2016(1):29-31.
[3]蓝芳丽.论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J].中学课程辅导:教学研究,2015,9(036):124-125.