孟云
安徽省马鞍山市博望区博望初级中学 243141
摘要：牛津中学英语（有趣的英语）教科书中每个单元的第三个结构正在阅读中。本部分是每个单元的重点，本部分选择的阅读材料与学生的学习和生活有一定关系，内容丰富，主题多样，种类多样，使学生在学习语言时会吸收很多方面的知识和帮助。然而，参加良好的英语阅读课并非易事。与新课程标准提出的新要求相反，我通过教学实践加强了我的英语教学理论研究，同时在思想层面上改变了教学观念。
关键词：初中英语；阅读课教学；教师；学生
引言
随着英语教学改革的不断深入，阅读技能的发展已成为英语教学的重中之重。阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径，它使学生能够学习新的语法并吸收旧知识，教给学生正确的阅读方法和阅读技巧，发展学生的阅读技巧，分析和解决问题。它也是提高您的工作能力的主要媒介。不断学习英语，为英语的使用打下坚实的基础。阅读也是吸收英语材料，增加语言知识，扩大词汇量和提高阅读技能的重要手段，可以为口语和英语写作技能打下良好基础，使学生可以学习英语阅读。以便。体验学习英语的真正含义和价值。
一、阅读教学的目的
根据《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》的“阅读”要求，作者认为中学英语阅读教学的目的应包括三件事： ①掌握情况，开阔视野，尽情享受。 ②要了解课文的体裁和结构，从课文中学习重要的语言知识，为学生的写作技巧打下基础。 ③提高学生的阅读能力，发展阅读能力。
学生英语阅读能力差的原因有很多，包括许多因素的影响，例如过时的教育观念，落后的教育观念和单调的教学方法。考虑到这种情况，教师应从教学的实际出发，负责提高认识，解放思想，更新观念，扩大教学范围，改进教学方法以及提高学生的英语阅读能力。具体来说有以下几个可以提高学生阅读能力的方法：
（一）加强方法指导，提高阅读速度和能力。
（1）营造良好的氛围，专心读书。俗话说，心灵平静而自然冷
焦虑的心态不可避免地会影响阅读的速度和效果，从长远来看，也会影响学生的阅读技能。阅读之前，有必要指导学生调整思想。这使学生能够尽可能地独立学习，并为学生的心理自学和学习资源提供帮助和条件。
（2）学会在阅读中应对“阻碍者”
每个新单词都会变成“阻碍老虎”，因为许多学生不知道如何在阅读时快速处理新单词。这种“封锁方法”使我在心理上感到沮丧。作者在培训过程中指导了两件事：避免的事情：尽量不要打扰会影响阅读的新单词。
（二）兴趣是学生最好的老师，应在阅读教学中激发学生的学习兴趣
（1）利用网络资源，启发阅读兴趣
学生通常会更加注意熟悉或有趣的内容。教师在选择满足他们要求的阅读材料时，不仅应考虑对教育的需求，而且应注意对材料的兴趣程度，尤其是在开始授课时。在早期阶段，我们应该更加注意这一点，同时也要注意不同材料的交替使用，避免使用单一体裁和主题。为了提高学生对阅读的兴趣，作者从互联网上下载了笑话和幽默故事，供学生在上课前或下课后阅读。同时，利用多媒体技术，学生可以了解作家的基本条件，并以此为基础，在阅读给定内容时，学生更有可能对作家产生同情，并可以激发课堂内外阅读的兴趣。简而言之，我们必须始终注意学生的兴趣并了解他们的阅读热点。
（2）利用科技发明，培养兴趣
一些科技文章相对无聊。为了确保学生对现代技术有感知上的了解和兴趣，教师可以播放简短的科学技术视频，介绍初次介绍计算机和手机的过程。渴望学习科学知识。
二、培养快速阅读的习惯
我们的老师应该尽快改变主意，不要盲目地要求学生集中阅读。精读也很重要，但也应注意培养快速阅读技能。通过在阅读课和一般阅读训练中采用定时阅读方法，教师可以逐步养成更快的阅读习惯。
三、学会浏览
浏览是广泛阅读的重要工具之一。在现代世界中，各种各样的信息正在迅速增长，为了适应这种新格式，仅依靠密集阅读是不够的，因此您必须学会导航。浏览的目的是在短时间内快速了解本文的主要思想。您不需要记住文章的每个细节，也不需要全面了解文章。熟练有效地掌握和使用您的浏览技能并不难。许多人在阅读时会自觉或不自觉地使用它，但是在不同水平的熟练度下，需要一定的培训。除了阅读材料之外，您还可以经常浏览一些报纸和杂志，这自然会随着时间的流逝提高搜索速度。
学习如何导航的关键是快速掌握文章的要点：主题或中心思想。我们经常听到关于汉语阅读课中老师的重要性。英语文章也是如此。您需要关注主题和一般思路。通常，文章的第一或最后一个段落可以反映出该文章的中心思想，并且每个段落的第一句话经常显示该文章的主题。因此，当您阅读文章时，请先浏览第一段和最后一段以及每个段落的第一句，并首先全面了解该文章，从而可以加快阅读速度并增强对文章的理解。
四、学会跳跃式阅读
跳过阅读是一种更快的阅读方式。其目的是快速找到您需要的信息。这是一种可选的，有目的的阅读，无需逐字阅读和理解。当您想要查看时间，位置，数据，名称，工作，事件等信息时，可以跳过并快速获取。无法从头到尾逐步阅读跳过阅读。您可以每行阅读半个句子，对角阅读，垂直阅读或以自己的方式跳过以实现目标。俗话说，“一只眼睛和十条线”可以看作是导航，扩大视野和跳跃阅读的有机结合。
五、锻炼猜词能力
初学英语时，老师经常说您应该学习猜测单词的含义。不要在每次出现新单词时翻阅字典。在考试期间不可能查字典。猜测单词的含义始终适合所有级别的读者。在正常情况下，“出生”一词的含义主要是根据上下文来猜测的。有时您可以根据前缀和后缀来猜测新单词的含义。当您无法真正猜测时，可以跳过它。阅读的主要目的是到达本文的主题，而不是全部细节。经过不断的锻炼，猜字技巧可以继续提高。因此，它促进了对本文主题的理解。
六、树立快速阅读的信心
首先，您需要科学地设置问题。应该控制问题的难度，以使学生可以通过快速阅读完成该问题。第二，我们必须科学评估学生。回答问题的正确百分比是60％-70％。设置问题太难或准确性太高会削弱学生的热情和自信，并影响快速阅读习惯的养成。
结束语
简而言之，在阅读课程中，学生应始终是学习的主题，而老师应仅扮演监督角色。老师的有效指导是必不可少的前提和基础，保证学生的理解，学生的应用能力是关键，学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的领导作用，充分发挥学生的主要作用，才能提高课堂的效率和质量，才能真正实现阅读教育的目的。因此，我们的老师在阅读课中建立以学生为中心的思维方式，并精心设计阅读课程，使学生开阔视野，用脑子积极地探索知识，从被动接受知识到全面探索语言。提高您的使用能力和英语水平。阅读课的教育质量。
参考文献
[1]皮连生.学与教的心理学【M】.上海；华东师范大学出版社，1997.
[2]刘建国.新课程下初中英语的阅读技巧，新课程?教研版，2010.13.
[3]王爱华.浅谈初中英语的阅读教学，新一代，2011.8.