万桂花
新疆昌吉州昌吉市第七中学 831100
摘要：自均衡教育理念推行以来，如何提高偏远农村地区教学质量，拉近城乡教育差距，优化配置教学资源，成为教育改革需探讨与解决问题之一。其中，初中数学作为教育改革重要学科之一，亦需立足实际、资源整合、方法优化，通过加强教改高效落实数学教学目标，使学生能在数学教学活动中全面得到发展。本文通过探析提高偏远农村初中数学教学质量方略，以期基于均衡教育助推农村地区教育活动稳健发展。
关键词：偏远农村；初中数学；教学质量
针对提高偏远农村初中数学教学质量方略进行分析具有如下价值：其一，增强农村地区师资力量，调动当地教改积极性，为多路径解决本地区教学难题给予支持；其二，通过教学质量的提高为学生提供优质育人服务，对学生行为习惯、思想观念、价值情感等方面带来积极影响，使学生能有效提升综合素养。提高偏远农村初中数学教学质量之于师生发展均有意义，基于此探析农村初中教学有效方略显得尤为重要。
一、改进教学思想，端正教学态度
偏远农村有些教师思想相对滞后，认为学生数学学习基础较差无法独立自主学习实践，在教学活动中牢握“主控权”，虽能带领学生完成数学学习任务，但学生过度依赖教师的学习状态使之丧失自学能力，影响学生独立思考能力、逻辑思维等能力发展成效。基于此，教师需改进教学思想，树立培育学生综合素养育人意识，以学生全面发展为导向端正教学态度，为提高偏远农村初中数学教学质量奠定基础。例如，教师在进行“几何图形”教学时可创建“翻转课堂”，率先给学生独立学习机会，为学生自主学习提供条件，在黑板上写下本节课学生需完成的自学任务，如“通过观察讲桌上及生活中的实物，感受、体验、认识棱柱、正方体、长方体、圆锥、圆柱等简单几何体及其基本特征”、“通过实践探索立体图形、平面图形关系”、“在自学基础上针对黑板上的图形分类”等，鼓励学生在自学同时提问，基于翻转课堂凸显学生主体地位并加强师生互动，为教师精准点拨、了解学情、调整教案提供依据，为后续数学教学活动做好准备，期间培育学生空间想象力、自学能力、数学思维能力、归纳总结等综合素养，使偏远农村初中数学教学质量随之提高[1]。
二、充实育人内容，创新教学手段
虽然教材是教学实践重要工具，但未能有效弱化初中数学抽象难懂特点，尤其对于偏远农村地区数学基础较为薄弱的学生群体来讲，徒增数学学习压力，为此教师需通过充实育人内容转变学生对数学知识的印象，激发学习兴趣，减轻学习压力，树立学习信心。例如，教师在进行“统计调查”教学时可推行“生活即教育”陶行知教学理念，鼓励学生立足农村地区设计统计调查方案，有些学生想要调查附近留守儿童生活情况，还有些学生想要调查农作物收益，教师在肯定并表扬学生的想法前提下需从便于操作、立足实际角度出发帮助学生调整调查统计方案，确保具有实操性。在完成生活化实践任务基础上分享调查统计结果，挖掘数据内涵，体悟调查深意，在掌握数学知识同时树立建设家乡意识，将家乡未来的发展与学生的理想信念关联在一起，助力学生树立正确“三观”，继而在智育、德育并行过程中提高偏远农村初中数学教学质量。与教师在课上讲述枯燥的统计调查知识相比，教师引领学生回归生活实践探究，将数学知识视为了解家乡的有力工具，能在数学课堂上倾注情感，在实践经验加持下提高数学知识学习效率。这就需要教师妥善运用偏远农村地区教育资源，旨在立足实际科学育人，在充实育人内容同时创新教学手段，为学生自主学习、大胆实践、和谐发展提供条件。
三、加强教学评价，优化育人体系
在偏远农村地区有些初中数学教师容易轻视评价，为节约课时讲述更多知识课上教评次数少，无法通过评价鞭策学生学习成长，课上教学体系不够完整。基于此，数学教师需加强教学评价，运用多元评价方法，提高“以评促学”有效性，达到提高偏远农村初中数学教学质量目的。例如，教师在进行“画轴对称图形”教学时可采用实践教学法，以“设计班徽”为主题鼓励学生大胆创想、积极实践，在此基础上引领学生说一说设计理念，从图案正确性、艺术性等角度出发进行综合性评价，使学生在正确运用轴对称图形相关知识同时增强审美能力，在解析班徽设计内涵同时树立集体意识，使学生得以全面发展。除针对学生在教学过程中的表现进行评价外，教师还需围绕育人理念、方案、目标等方面加强自评，找准教学改革立足点，制定教研计划，解决教学难题，弥补教学缺陷，持续改进育人对策，通过优化偏远农村初中数学教学体系提高教学质量[2]。
结束语：
综上所述，偏远农村教学条件相对滞后是客观事实，作为初中数学教师需立足实际创新争优，转变育人理念，关注本地区学生学习需求，充实育人内容，妥善运用农村教育资源，丰富教学手段，加强教学评价，在不断优化初中数学教学体系过程中助力学生和谐发展，提升综合素养，继而助推偏远农村地区教学活动稳健发展。
参考文献：
[1] 邓文全.如何提高偏远农村数学教学质量[J].教育,2019(44):54.
[2] 徐威.浅谈农村初中数学教学中如何提高教学质量[J].中国科技投资,2017(22):367.