苏海燕
广西钦州市灵山县新圩中学 535412
摘要：随着我国新课改的持续深入和发展，在语文教学中也不仅仅是教导学生各种知识，还需要培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。阅读教学作为中学语文教学中的重要部分，是学生进行语文知识学习的重要方法，对学生各种语文知识的积累和运用具有极大的促进作用，因此需要我们加强对语文教学的分析研究，结合学生的阅读能力，开展各种教学活动，引导学生进行自主阅读，促进学生阅读能力的提高。本文首先就核心素养目标对中学语文阅读教学的重要性进行分析，然后重点对核心素养下中学语文阅读教学的策略进行研究，以供大家参考。
关键词：核心素养；中学语文；阅读教学；策略
在中学语文教学中通过对学生阅读能力的培养，促进学生核心素养的教育，是适应新课程改革的教学需要。因此在教学中需要改变传统的语文教学方法，结合现有的语文教学资源，创设各种问题化的教学情境，引导学生积极进行阅读探索，让学生有足够的空间进行学习和思考，丰富学生的知识储备，培养学生的阅读能力和思维能力，实现对学生核心素养的培养。
一、核心素养目标对语文阅读的重要性
根据新课标的要求，在现阶段的教育中，教师要锻炼学生独立动脑的能力。当发现问题时，也可以通过独立调查解决。对于文章，也可以通过多种角度进行分析，在中学语文教学的时候，教师需要充分把握当前学生的发展特点和阅读兴趣，从适度原则出发制订科学有效的语文阅读教学计划，从而实现阅读教学的基础性、拓展性和延展性。教师还需要根据学生之间的差异推荐参考书目，要求学生及时反馈阅读效果，解决学生相应问题、帮助学生提高阅读效果。
二、开拓阅读途径，创建核心素养目标下的语文阅读课堂
（一）开展课堂内阅读活动，提高语文能力
为了配合语文教材和课外阅读的内容，教师可以根据学生的实际情况和教学目标，组织多样语文活动，提升学生的知识储备素养。教师也可以组织学生定期进行手写报纸活动，或者创建班级期刊、板报等。使学生能够体验创作、手稿写作、收藏布局设计等过程。
（二）开展实践活动
生活中有许许多多的材料能够成为学生在阅读中寻找和讨论的方向。教师应该创造一个开放的教室，让学生能够体验社会生活中的点点滴滴，把社会作为学生的又一课堂。这实际上是课堂的延伸，它可以挖掘学生的潜力，引导它去诠释生活，并帮助学生打开一种智慧的生活。当我们把这两点在阅读课堂上结合起来，语文课堂将会变得更加开放，这样开放的课堂更有利于创新型人才的培养，有利于在阅读中培养学生核心素养。
（三）以兴趣为驱动力，让课外阅读成为习惯
为了充分提高语文阅读课的有效率，教师首先需要全面掌握教材，并根据学生的不同特点开展教学活动，有效提高阅读教学效率。阅读教材大多是专业学者经过多年研究和广泛选择而获得的文本，教师要进行一定的引导，促进学生在书本学习过程中感受到阅读的趣味，实现阅读兴趣的培养，使学生在课后自发地进行阅读活动。此外，大多数学生在自发阅读和选择书籍时会不知所措，因此教师需要通过广泛的选择向学生提供优秀阅读书籍的清单。学生在阅读习惯、兴趣上有差异。这时，教师可以通过差异化的教学参考书目进行推荐，要求学生及时记录阅读过程中的问题，在课堂上和课后充分关心学生，为学生实现最有效的阅读提供基本保证。
（四）合理使用创新手段，提高学生阅读的主观能动性
在当前网络环境的影响下，中学生对阅读缺乏兴趣和耐心。为了鼓励学生阅读，教师可以通过开设阅读课来鼓励学生创建阅览角。班上的学生可以分享他们的阅读经历和感受。教师也可以定期进行阅读交流，要求学生轮流分享他们最近的阅读清单和阅读感受，并告诉他们从阅读理解中获得了什么，在学生的交流过程中有效培养其创新思维。教师也可以通过定期阅读书籍来促进写作，要求学生记录近期的阅读理解，并推荐好书。教师运用创新的上课方式引导学生对语文阅读产生兴趣，进而实现阅读习惯的培养。
（五）用课堂写作的方式检验其阅读成果
在中学语文阅读过程中，阅读和写作应该被视为一个不可分割的整体。阅读后，学生将思考并能够产生自己的想法和主张。教师可以利用写作教学来引导学生正确表达感性认知。在完成写作任务的过程中，教师应坚持开放性和拓展性，为学生提供自我发展的空间。学生写作完成后，教师应鼓励学生进行分享，让他们分享他们在文章写作中的认识和收获，从而创造一个轻松、愉快、共同进步、共同发展的阅读课堂。
（六）将核心素养与学生兴趣、目标相结合
在现阶段的一些课堂当中，部分教师与学生对分数的偏执化，造成语文教学过于机械化，这也是核心素养教学目标提出的关键，阅读成为了学生必须完成的任务，而不是必不可少的兴趣，这使语文教学课堂发生了转变，课堂中学生自我发现、自我感受的能力逐渐下降。因此，教师要将核心素养与学生阅读兴趣，自身人生目标相结合，对学生的阅读以及目标不做规范，让学生自主提升自身能力。这样的条件下，才能促进核心素养的教学发展。
三、结语
随着素质教育的不断开展，语文教学的标准有所转变。在中学语文教学的课堂上，阅读教学越来越重要。教师需要转变以往的教学观念，根据学生的阅读情况进行组织教学。传统阅读教学课应全面改革，通过语文阅读教学，在教师的引导下，充分培养阅读思维，及时记录自己的创新思维，撰写文章，达到学生语文素养的全面提升。
参考文献：
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