石 清
云南省大理州宾川县拉乌乡碧鸡完小 671608
摘要：在小学语文教学体系中，写作是其中的一个重要模块，也是培养学生形成语文综合能力的主要渠道。在新课改不断深入的背景下，小学语文写作教学方法也需要得到进一步优化。小学阶段的主题式作文大多贴近实际生活，触发学生的真实感受，将情感融入到作文当中，使文字更加具有感染力。这就使得提高主题式写作质量成为了小学语文教师面临的一项关键任务。本文就开展小学语文主题式写作教学的方法展开了一系列的思考。
关键词：小学语文；主题式写作；教学方法
前言：对于小学生而言，写作能为其提供一个抒发情感的出口。小学语文教师在开展写作教学活动的过程中，应该充分考虑到写作教学的目标以及学生的认知能力。主题式写作教学的有效实施能使学生所创作的作文内容与实际生活相贴合，将其想法和情感表达出来。因此，小学语文教师应该从自身的角度对主题式写作形成正确的认识，并能结合实际的教学情况，运用合理化的教学方法为学生提供写作指导。
1 融入生活元素选取写作主题
小学语文教师在写作课堂中，开展主题式写作活动的主要形式是为学生选取一个主题，指导学生将主题作为中心进行作文创作。教师在为学生选取和引入主题时，可以采用“开门见山”、“设置悬念”等方法，应该从综合性的角度考虑当前的写作教学情况，尽量将生活化元素融入到写作主题当中，使学生能从生活中的所见所闻以及所积累的真情实感中得到灵感。这样才能使作文更加动人，给人真实的感觉[1]。例如，教师可以将小学生的年龄特点以及兴趣爱好作为选取写作主题的主要依据。动画片是小学生普遍比较喜欢的一种形式，教师可以让学生在作文中介绍自己最喜欢的一部动画片。对于这样的主题，学生能写出很多内容，也更加乐于参与到写作活动当中。一旦学生投入到写作中，其完成的作文也能体现出较强的感染力。这样的教学方式不仅有利于使学生的语言表达能力得到锻炼，还能在一定的程度上激发学生对主题式写作的兴趣。另外，教师在选择生活化主题时，应该对学生的生活形成一定的了解，避免出现学生无法理解写作主题的问题。这样才能将主题式写作教学的作用发挥出来，促进学生文字表达能力的提升。
2 重视写作选题的拓展性
以人物描写为主题的作文在教学中教师应该重视引导学生明确立意，抓住人物在性格方面的特点，结合主题选取写作素材，在结尾处与开头相呼应；以写景为主题的作文教学重点在于善于观察，抓住景物特征，按照分明的层次进行描写，并将个人情感融入其中。
在主题式写作教学中，教师为学生选取主题的范围应该更加宽泛，使学生能有足够的想象和发挥的空间，并根据自己对主题的理解进行作文创作。值得注意的是，教师不应该将自己的想法强加于学生，束缚其思维空间，这样会对提高学生的写作能力形成一定的阻力。在写作主题选择方面，教师可以给出大概的范围，使学生能得到发挥的空间，使学生根据自己的理解确定写作内容。这是培养学生形成写作能力的一个重要路径，并逐渐使学生形成发散思维[2]。学生根据相同的主题也可以创作出不同类型的作文，体现了学生在写作思维方面的差异性，体现其写作特点。例如，教师讲解到《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文时，教师可以为学生确定一个大致的写作主题，比如，介绍自己父母的教育方式，在这样的主题下，有的学生会介绍父亲和母亲在教育自己的方法方面存在的不同点，有的学生会选择父母其中的一方教育理念进行介绍等。这就会形成内容完全不同，但是主题一致的作文。在学生进行写作之前，教师可以从不同的角度对学生给予一些启发，帮助学生打开思路，而不是一味在课文内容中无法出来。
3 向学生传授规范化的主题式写作方法
要想达到理想的主题式写作教学效果，教师向学生传授规范化的写作方法是一个必要环节，这是需要引起教师重视的一个方面。小学生的年龄较小，在文字理解和应用方面存在较大达上升空间[3]。教师对其提供有效的写作方法指导和建议，能使学生的作文内容更加充实和丰富，逐渐形成自己的写作风格，而不是一味进行平淡的叙述。教师在开展主题式写作教学活动的过程中，应该根据不同学生存在的写作问题对其提供具有针对性的指导，主要讲解写作技巧以及如何进行作文构思，使学生能对写作方法形成一定的掌握，并能通过文字将自己的真情实感渗透进去，从而恰当的表达出来。在学生完成作文创作后，教师应该仔细批阅学生的作文，将学生的写作问题总结和整理下来，进行集中讲解，比如，有些学生的语言偏于白话，有的学生对词语词性的运用出现混淆，有些学生的作文偏离主题等。通过这样的方式使学生的作文能得到优化。在当前的小学语文主题式写作教学中，主题的选择是重点，写作方法和技巧的传授也同样重要。教师对学生提供有效的写作指导，能在很大的程度上促进学生写作能力的提高，使语文主题式写作课堂更加高效。
结论：综上所述，小学语文教师在开展主题式写作教学活动的过程中，应该抓住小学生的写作特点以及对文字的运用能力，引导其融入自己从生活中所积累的真情实感。因此，在主题式写作教学中，教师应该融入生活元素选取写作主题，重视写作的选题的拓展性，向学生传授规范化的主题式写作方法。通过本文对开展小学语文主题式写作教学的方法展开的一系列思考，希望能为提高小学语文写作教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]荣星晓.新课改下的小学语文主题单元教学初探[J].文教资料,2019(04):62-63.
[2]陈维计.小学语文主题教学策略探讨[J].课程教育研究,2018(37):43.
[3]陈春荣.小学作文“主题式”评改的有效策略[J].江西教育,2017(36):61.