卢天远
广西都安瑶族自治县大兴镇加平小学 530706
摘要：作为对学生的语文素养的提升和其他科目的学习起着奠基作用的小学语文学科，其在小学阶段的重要性不言而喻。由于受年龄较小、自控能力较差等特点影响，小学生对于枯燥繁杂的语文知识有着一定的逃避、厌烦情绪，阻碍着小学语文课堂教学效率的提升。所以小学语文教师为有效解决此类问题，不断进行着多元化教学模式和方法的创新，趣味教学法就是对教学效率的提升有着极大教学价值的方法之一。
关键词：趣味教学法；小学语文；应用
在小学语文教学中进行趣味教学法的应用，不仅符合了小学生的心理特点，还能够很好地适应新课改的教育发展形势，使得语文教学内容和形式更具趣味性，对于师生间有效互动的实现以及轻松愉悦的教学氛围的创设、小学语文课堂教学效率的提升也有着至关重要的作用和意义。本文首先就趣味教学法在小学语文课堂教学中应用的重要性进行分析，进而提出趣味教学法在小学语文教学中有效应用的策略，希望对小学语文教学活动的高效开展提供帮助。
一、趣味教学法在小学语文课堂教学中的重要性
1.有利于调动学生的学习积极性
所谓“兴趣是最好的老师”，学生只有拥有足够的学习兴趣，才能更积极地进行小学语文教学活动的参与，作为学习其他科目的基础，在教育体系的基础阶段进行语文教学显得尤为重要。所以为激发学生的学习兴趣，采取趣味教学法，有利于促进语文教学活动的趣味性和吸引力，从而充分调动了学生的参与积极性。
2.有利于提高学生的综合能力
素质教育的不断推行，对学生的综合能力和语文素养的发展提出了更高的要求。在小学语文教学中进行趣味教学法的应用，能够在一个轻松生动的教学氛围中很好地促进学生的语用能力和语言表达能力的提升，从而有效实现学生综合能力的提高。
二、趣味教学法在小学语文教学中的应用策略
1.创设教学情境，进行角色扮演
趣味教学法核心就是增加课堂教学的趣味性，而搭建教学情境，让学生进行角色扮演就能够增加教学的趣味性，提高学生参与的积极性。利用角色扮演的形式展开教学，能够让学生快速的进入到文章的情境当中，让学生模仿文章当中人物的语言、动作、神态等，这样不仅能够提升学生对于人物本身的理解，还能够提升学生对于整篇文章的认知。同时，利用这种教学方法能够增强学生对于语文学习的热情，从而提升课堂教学的氛围。
例如，在教学“将相和”这篇课文的时候，教师在讲解这篇课文时，教师可以让学生分成不同的小组，然后让每个小组学生根据文章当中的内容进行排练，最后让学生在课堂上去表演自己小组排练的内容，从而让学生对文章当中廉颇负荆请罪，蔺相如大方原谅的场景及课文内容有所感悟，从而加深学生对于课文的理解。在这种角色扮演的过程中，学生既能够感受到语文阅读学习的快乐，也能够让小学生学会宽容的优秀品格和爱国精神，这种教学课堂是有温度的，能够让学生感受到人们之间的友善，从而能够更好的升华教学的主题，促进小学语文教学质量的提升。
2.组织趣味游戏，进行课堂教学形式的丰富
爱玩是小学生的天性，不能因为升学率及应试教育而束缚住小学生的天性，进行教学内容的趣味性设计和教学步骤及教学方法的创新变革是新课改以及学生的发展需求。小学阶段是学生良好学习习惯萌芽、进行有效培养的关键时期，小学生对于有难度繁杂的语文知识的理解能力的缺乏阻碍着小学语文的教学进度的顺利进行和语文教学成效的有效实现，所以教师针对此类情况，将作为趣味教学法实施的有效教学手段即游戏在小学语文教学中进行科学合理地引入，有利于提升教学内容的趣味性和课堂教学形式的丰富性，促进了学生语文素养的发展。如在教学“小蝌蚪找妈妈”这一课时，教师就可以进行趣味游戏的设计，让学生以捉迷藏的游戏形式来体验小蝌蚪找妈妈的过程中的心理和情感，从而产生情感共鸣，这种游戏激发了学生参与的积极性，同时也使学生对于语文课文有更加深刻的理解和认识，进而促进了小学语文高效课堂的构建。
3.合理利用多媒体，增强语文内容的趣味性
借助多媒体教学手段进行小学语文教学活动的开展，可以为学生创设一个良好的愉悦生动的学习环境，提升课堂教学的趣味性，从而有效实现课堂教学效率的提升。小学语文教师应合理科学地将多媒体与语文教材进行结合，以使多媒体教学优势充分得到发挥的基础上，刺激学生的多种感官，促进学生学习兴趣的激发，进而促进语文教学的顺利进行。如在教学《美丽的小兴安岭》这一课时，教师可以将有关于小兴安岭的优美景色用直观、动态的多媒体进行图片或视频的播放，以带给学生良好的视觉体验，并通过图片或视频的观看，对小兴安岭的景色和课文内容有一个更深入的认知和理解，促使学生的知识视野得以开拓，进而促进了小学语文教学效果的增强。
三、结语
综上所述，小学阶段是对学生的学习习惯和学习能力的养成起着决定性作用的关键时期，所以小学教育的重要性尤为明显。以往传统的语文课堂都是灌输式地讲，枯燥乏味，而通过趣味教学法的应用和实施，能够很好地弥补传统教学中的不足，并通过创设教学情境，进行角色扮演、组织趣味游戏，进行课堂教学形式的丰富、合理利用多媒体，增强语文内容的趣味性等策略的实施，有效实现了趣味教学法在小学语文课堂教学中的应用，从而促进了学生学习兴趣的激发，推动了小学语文教学成效的提高。
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