王瑞
陕西省西乡县青少年活动中心 陕西汉中 723500
摘要：提高初中语文写作教学水平，探索更加有效的策略提高写作教学质量，将写作教学应用于初中语文课堂的教学中，不仅可以帮助学生感悟语文的应用价值，而且也充分体现了语文文化的教育意义，提高学生的写作核心素养。
关键词：提高 初中语文 写作教学水平 探索
一、引言
随着时代不断进步，教育水平与教育质量不断提高，初中语文的教育理念也在不断创新。在教育改革与教育进步的大环境下，各类写作教学方式逐步走进了初中语文课堂的写作教学中，写作教学的优质方法也在教育事业中得到了广泛地应用。语文是最基础的初中教育课程之一，语文在学生的学习过程中发挥着独特的作用，帮助学生提高综合能力，初中语文的写作教学水平的探索也在初中学生的教学工作中发挥着越来越重要的作用，语文写作的学习为学生未来的发展奠定了基础。因此，提高初中语文写作教学水平，探索更加有效的策略提高写作教学的质量，将写作教学应用于初中语文课堂的教学中，不仅可以帮助学生感悟语文的应用价值，而且也充分体现了语文文化的教育意义，提高学生的写作核心素养。因此，本文从初中语文写作教学的重要性出发，分析当前初中语文写作教学过程中存在的问题，探索提高初中语文写作教学水平的方法与策略。
二、初中语文写作教学的重要性
语文是我国的母语，也是我国使用最广泛的语言，对于各个阶段的学习者来说，语文课程的学习是逐步递进的过程，同时语文的应用也融合于学生日常生活的各个方面。对于初中学生来说，重视初中语文写作教学，提高语文写作教学的质量十分必要，写作过程可以帮助学生提高逻辑思维能力，丰富学生的想象力，同时，也锻炼了学生的语言组织能力。而针对初中的学生的写作教育，语文写作教学也不断改进教学的方法，将更加有效的写作教学方法融入于语文写作的课堂中。提高初中语文写作教育水平，构建一种全新的教学模式，可以有效提高学生的写作水平，在写作的过程中锻炼学生的能力，提高学生的核心素养,使学生的学习不会受到传统写作教学模式的约束。建立教师的“教”与学生的“学”两个实体之间的互动桥梁，提高了语文写作课堂的教学质量。
三、初中语文写作教学过程中存在的问题
（一）初中语文写作教学过程中教育方式比较盲目
首先，初中语文写作教学过程中的教育方式比较盲目，在进行写作教学的过程中，没有固定的教学方式与方法，根据老师的不同，教学方法有着较大的差异，写作的引导过程缺乏科学性，因此，初中语文写作教学方式的盲目性直接影响到了初中学生语文写作的质量。在初中语文写作教学的过程中缺乏系统化的教育体系，也无法有效地引导学生积极对写作内容进行思考，同时，教师也有可能忽略学生的学习与接收能力，为了完成写作教学的任务，达到规定的教学目标，导致了教师的教育工作安排不够合理，初中写作教学的过程应该形成科学的方法与体系，在写作教学的过程中，加强教师与学生的沟通过程，引导学生将情感融入于写作的内容中，提高学生的写作质量。在课堂中应该综合考虑各方面因素，确定合理的写作教学目标与任务，提高语文作文的学习效率。
（二）教师缺乏专业的写作教育培训
当前，我国绝大多数初中学校在初中语文写作教学中的教育普及程度不够，语文教师也缺乏专业的语文写作教育素质，未经过专业的培训，不能熟练掌握有效的语文写作教育的教学方式。教师的综合素质对学生的影响深远，教师的写作教学过程都会对学生的写作起到了模范作用，为了使初中语文写作教学工作顺利开展，加强对教师的专业写作教育培训以及提高教师的技能水平十分重要。
（三）初中语文写作教育的过程缺乏趣味性
教师的语文写作教育过程缺乏趣味性，也没有总结出科学合理的写作教育方法，难以在写作教育的过程中使学生充分融入，缺乏趣味性的写作教育过程与传统落后的教育方式都会影响最终的写作教育质量，使学生对写作教育容易出现厌烦的情绪，无法在写作教育的活动中灵活地对语文知识进行应用。
（四）初中语文写作教学中教师与学生缺乏互动和沟通
初中语文写作教学中教师与学生缺乏互动与沟通，在开展具体写作教育的工作中，无法使学生更加主动、积极地接受和思考写作的内容，不够集中，影响了学生的写作质量，另一方面，从心理学角度出发，缺少互动与沟通的学生在写作学习的过程中也会缺少自信心，对学习语文写作知识产生消极的负面影响。而加强教师与学生的沟通是写作教学工作开展的关键，在写作教育的教学方式中，教师能够很好的设计互动的环节，使更多学生参与到与教师的互动当中去，促进了学生的写作主动性，让更多的学生提升思维、表现自我，从另一方面来加强学生的自信心。
四、提高初中语文写作教学水平的方法与策略
（一）创新初中语文写作的教学模式以及教育方式
社会在不断地发展，教育事业也一直改变与进步，初中语文写作教学工作也应该不停地发展，使写作教育工作一直保持在动态进步中，不应该一直循规蹈矩，坚守传统落后的教学方式，而应该注重创新，尤其是对初中语文写作教学中的教育理念的创新，当代学生们兴趣爱好十分的广泛，因此在写作教育的题目内容与上课方式上一定要与时俱进，注重课外实践与课堂写作学习相结合，与初中学生的生活更加贴合，同时也要保证初中语文写作教学中教育方式的科学性，使写作教育的质量有效地提高。
（二）完善教师语文写作教育的培训机制，提高教师素养
为了解决我国初中语文教育工作中的写作教学普及程度不够、教师也缺乏专业的写作教育素质等问题，就应该完善相关培训机制，在培训的过程中，注重教师的全面发展，不断地提升教师的整体素养，打造高水平的教育团队。在教师写作教育的培训过程中，初中语文教师面对思想相对不够成熟的学生时，不仅应该拥有强烈的责任意识，还应该加强与学生沟通的能力，提高教师的职业技能水平，掌握科学有效的写作教育教学方法。因此，充分保证写作教育的质量就应该对初中语文教师进行专业化的培训，形成了完整的培训流程。
首先，在培训之前应该编写好书面教材，教师提前学习教材上的知识和内容对写作教学提前进行了解；其次，应录制好写作教育应用实例的学习视频提供给教师进行学习，从知识与实践两个方面进行培训，面对不同类型的学生时，教师需要保持冷静的心态，采取正确的方式引导学生；最后，进行整体的写作教育系统化培训，培训不仅包含课堂内容学习，还应该进行实际的操作培训，面向全体初中语文教师，普及写作教学的基础知识，同时提高教师的写作教学意识。
（三）开展情景语文写作教学，增强写作教育的趣味性
开展情景语文写作教学，增强写作教育的趣味性，可以增强学生的学习兴趣。创设写作情境的方法很多，教师可以结合生活经验、借助多媒体、巧用故事进行拓展、利用问题导入写作教学中、引导学生学习写作，增强写作教育的趣味性，通过问题去帮助学生开阔自身的思维，让学生全身心投入到写作课堂中，提升其写作能力与思考能力。创设写作情境可以让学生切身的感受写作教育的情景，更有利于学生拓展思维、独立思考。
（四）加强初中语文写作教育中的师生互动与沟通
素质教育与新课改的提出，让初中语文的写作教育体系不断升级、完善，因为教学理念的转变，也让初中的学生具有更多的主动性、能动性，弱化原先教师主导写作课堂的能力，随着写作教育理念及教学方法在初中语文课堂上的应用，在写作课堂中，初中语文教师也应该加强与学生的互动与交流，将长期的“教师教、学生学“的思维转变，使得学生在写作课堂上能够针对写作内容勇于表达出自己的理解，在学生的自我表达以及写作的过程中，教师在整个的写作教学环节当中加入恰当的解释与引导，帮助学生修正写作过程中出现的问题，使学生能够结合实践更好的思考，提升思维能力，强化语言组织能力，使写作过程更加富有情感，从而对于写作有更加深刻的认识和了解，也能更好地参与到写作课程当中，提高初中语文写作教学的水平。
參考文献：
[1]倪友荣.浅议如何在初中语文作文教学中提升写作能力[J].作文成功之路（中），2015（11）：9.
[2]包铁华.如何在初中语文教学中提高学生的写作能力[J].新课程（上），2012（11）：44-45.