曾水霞
广东省惠州市博罗县龙溪中心小学 516121
摘要：对学生阅读能力的提升是非常重要的，而这一项能力的提升需要在阅读教学中进行，这是语文教学中非常重要的一项内容。不过从当前的阅读教学实际情况来看，缺乏有效的阅读方法指导，是一个比较典型的问题，如果能够将思维导图应用其中，则可以很好地解决当前的困境。本文就此展开探讨，立足小学语文阅读教学分析思维导图，在其中的应用以及应用之后所获得的效果。
关键词：思维导图；小学语文；阅读教学；应用效果
引言：
对于学生阅读能力的提升，是着眼于对学生文章领悟能力以及语感等的综合提升。通过提升学生的阅读能力，可以让学生的语言表达以及写作能力得到同步提升，从而让语文教学更有效果，所以这一部分教学内容在语文教学中是至关重要的。小学生虽然有一定的识字量，也能进行大量阅读，不过他们对于文章结构进行梳理还存在一些问题，而这些问题导致学生阅读兴趣低下，对此需要及时进行解决，教师可以采用思维导图这种方法将抽象的内容更具体更清晰地展示出来，能够辅助学生进行阅读学习。
一、阅读教学目标
将思维导图这种方式运用在小学语文阅读教学中，主要是为了提升语文教学效果，在这一过程中需要明确阅读教学目标，这样才能更好地设计阅读教学。对于小学阶段的学生来说，进行阅读学习主要让他们能够充分把握文章的主要内容，同时体会其中所蕴含的思想感情。在学习的过程中着意发展学生的概括以及归纳文章主要内容的能力，最终实现阅读理解力的提升。
二、思维导图在小学语文阅读教学中起到的作用分析
思维导图这种方式有着直观和格式化的特点，在教学的过程中应用这种方式，能够让教学内容更加具体更加清晰。将其应用在小学语文阅读教学中，可以帮助学生梳理文章结构，让学生在制作思维导图的过程中能够更好地把握文章脉络，从而对其中的主要内容以及中心思想进行充分理解，记住这种方式可以让学生对阅读学习得更快。在思维导图制作的过程中，主要考察的是学生的整合能力，所以这种方式长久应用下去，能够很好地锻炼学生的思维能力，平衡他们的左右脑发展。
三、思维导图在小学语文阅读教学中的具体应用方式
第一，阶段性应用。在教学的过程中，根据不同的学习阶段，以及实际学生的学习水平，还对思维导图在阅读教学中的计算机应用进行分类，可以分为以下三种。
第一种是示范式，这种方法主要指教师一边讲解文章，一边进行思维导图的绘制，学生则跟随教师的讲解来完成对自己阅读思维导图的绘制。第二种是支架式，这种方法的应用是教师需要给出一定的思维导图主题以及关键词，比如将某些具体分支提供给学生。而学生则可以在这一基础上来补充其他部分，完成对思维导图的位置。第三种是自主式。顾名思义，这种方法主要需要让学生依靠自己的力量来完成，在这一种方法的应用中，学生需要脱离教师或者支架的帮忙根据课文内容自主概括，并且选取关键词来完成这一阅读思维导图的绘制。
第二，课堂操作方式。本文以三年级上册《花的学校》这一篇课文的教学为例，进行说明。
在将思维导图应用在小学语文阅读教学中时，应该先借助情境的创设来帮助学生提高阅读兴趣，可以采用动画故事等有趣的方式来完成对情境的创设。借助多媒体给学生提供花的学校相关的图片，营造良好的课堂氛围，为后续思维导图的融合奠定基础。
在课堂气氛比较融洽之后，帮助学生明确阅读任务。学生明确且细致教学任务后，可以很好地将文章的主要脉络呈现出来，这是学生绘制思维导图的重要基础，借此可以让学生对文章的结构有更强的分析能力，也能更好地把握文章主旨。有了教师的帮助和根据教师所提出来的阅读任务，进行阅读学习，学生会消解对于这一部分内容的畏惧情绪。以《花的学校》这一篇课文为例，教师可以提出：请同学们在朗读课文的时候感受花孩子的活泼调皮，想象花的学校是什么样子的？阅读时关注其中有趣的地方。
在学生们明确了阅读任务之后就可以让学生进行自主学习，根据自己阅读的情况来绘制相应的思维导图，教师在这个过程中负责指导以及巡视。学生绘制完思维导图之后，教师需要进行示范交流，对于学生所绘制的思维导图进行点评，从而对阅读教学内容进行补充。
四、思维导图在小学语文阅读教学中的应用效果
在小学语文阅读教学开展时，采用思维导图这种方式来讲解课文，得到了学生的普遍认同，借助这种方法让学生觉得阅读是一件简单的事情，在进行思维导图绘制时是一个有趣的过程，通过这种方法让学生养成良好的阅读习惯。学生掌握了这种方法并应用学习中，无论在阅读还是学习课文效率都得到提升。学生绘制好的思维导图，还可以用于课后巩固，巩固练习是一种比较好的辅助学习阅读内容的方法。
五、结束语
总而言之，思维导图在小学语文阅读教学中的应用，能够取得比较好的效果，有利学生阅读理解能力的提升。所以在实际阅读教学中，应该发挥思维导图图文并茂的特点，提升阅读教学效果。
参考文献
[1] 朱蔚. 浅谈小学中年段语文读写教学中思维导图的整合应用[J]. 语文课内外, 2020, 000(014):290.
[2] 杨洁红, 蒋春苑. 思维导图在小学中年级语文阅读教学中的应用策略研究[J]. 中外交流, 2019, 026(028):145.