曾令英1 杨克文2
1湖北省荆州市洪湖市曹市镇小学 湖北省荆州 433203
2湖北省荆州市洪湖市曹市镇庆丰中学 湖北省荆州 433203
摘 要：信息化的到来给我们生活带了巨大进步，对于教育行业尤其明显。信息化为教学课堂带来了很多与传统教育不一样的教学，微课就是一个典型的例子。随着微课在教学课堂的引入，在一定程度上激起了学生的学习兴趣。但是由于是引进的初期，在使用过程都很多无法控制的因素，导致课堂出现很多意外。
关键词：微课教学；小学语文教学；应用策略
随着社会的发展，教学环境的改变，过去的教学方式已经不再适用现在的教学课堂。在当前社会，网络信息技术已经渗透到学生生活学习的方方面面，使学生的生活学习方式有了比较大的转变。微课作为信息技术发展的产物，一直以来受到教师与学生的欢迎，在教学课堂中占有一定的地位。微课的主要作用是讲知识点制作成短视频的模式，借助网络来向学生传递知识，学生在学习的过程中可以结合自身具体情况，来选择合适的时间与地点进行观看，这就突破了传统教学在时间与地点上的限制。但是在实际的运用过程中，由于技术限制也出现了一些问题，为教学造成了干扰，需要改进。
1 微课在小学语文课堂中的优势
1.1集成了多媒体教学的优势
学生在通过微课进行学习的时候，主要使用的方式是微视频，微视频的制作过程是以做媒体作为基础的，但是在多媒体的基础上，多了更多的功能，比如学生可通过多媒体进行师生间的双向互动，这样的特点可以更好的保证学生的疑问得到更好的解决，使每个学生在讲解过程中有自主性，对小学语文教学效率的提升有很大的帮助。
1.2符合小学生的学习特点
小学阶段的学生年龄比较小，这时候的学生自制力比较差，喜欢玩耍，学习时也不能长时间的保持高度的专注。而微课的引入，改善了这一缺点，每一个学习视频仅仅将重要的知识整理讲解，视频时间控制的比较短，这就符合学生的学习特点。
1.3产生更加“聚焦的学习体验”
微课教学最重要的一个特点就是教学时间比较短，仅仅将每一节终点的知识进行简单的归纳讲解。这样的特点表现出来的最明显的优点就是省略了每一节上课之前繁杂的导入环节。使学生的注意力直接集中在重点知识上，学生有更多的精力花费在主要的地方。微课所表现出来的这种目的性较强的教学课程正是小学生所需要的。
1.4借助微课优势，优化内容，提高教学效果
微课在使用的过程中，另一个比较明显的优点就是可以教师讲解过的视频能够保存在电子产品上，学生可以进行反复的观看。同时教师还可以通过学生的观看评价来对上课的内容进行调整，也可以观察在播放过程中学生评论比较高的部分，进行分析，找到学生感兴趣的原因，来调整后期的视频内容，这样可以使视频制作的更加优秀，学生的学习兴趣更浓厚。
2 微课在小学语文教学中的应用策略
2.1 明确教学重点
在使用微课教学的时候，因为每一个教学视频比较短这一显著特点，导致教师在制作视频的时候，不仅需要了解学生的兴趣爱好，从学生的兴趣点出发讲解，而且需要明确教学重点，筛选最重要的内容进行讲解，在有限的时间内讲解最重要的东西。例如，在小学语文课本中有一首李白的古诗是《静夜思》，教师在讲解这首古诗的时候，可以选择符合古诗的背景，使学生可以更快的进入到情境。然后重点帮学生分析作者是如何通过月亮来抒发自己的情感的，这样可以使学生了解到这首古诗的感情是重点，然后在之后的讲解中侧重对古诗感情的理解。
2.2 培养学生发散思维
在小学阶段，正是锻炼学生思维能力的最好时期，这个时期的学生基础都是一样的，教师需要通过各方面的引导，来使学生的大脑得到锻炼。因此，就需要转变老旧的教学观念，使教学课堂变得灵活多样。而微课的引入，实现了这一愿望，学生在学习知识的过程中，可以通过操作中止教师的讲解，然后就教师提出的问题进行思考，使学生能够在课堂中占主导地位，掌握教学进度，在思考与探索中，不断扩展思维。例如，教师在讲解《富饶的西沙群岛》这一篇文章的时候，教师可以想花费一定的时间让学生展示西沙群岛真实的照片，让学生对其有一个大致的印象，在观看完照片之后，对学生提出一些问题，让学生思考解答，锻炼学生的思维。让学生能够通过这个学习过程自身得到成长。
2.3 创设微课教学情境
利用微课创建对应的教学情境，对于小学阶段的学生来说，是一种最有效，最直观的教学方式。这种教学方式是符合小学生的心里状况与学习特点的，同时也可以使教学氛围变得活泼。对小学生来说，具有比较强的好奇心，教师可以抓住学生的这一特性，将复杂、繁琐的知识变得简单、直白，这样有助于学生的提问。例如，在讲解《鲁滨孙漂流记》这一篇文章的过程中，教师可以利用有限的资源，提前对鲁滨孙的经历展开演绎，让学生可以直观的看到鲁滨孙的经历。学生可以通过观看视频更快地进入到文章描述的环境中，在情感上与鲁滨孙产生共鸣。进而学习到作者对鲁滨孙这个任务的刻画。
2.4 将其应用于汉语拼音教学中
对于刚进入小学的学生来说，其学习特点我们都很了解，学习东西比较慢。但是拼音是语文学习的基础，使学生必须掌握的知识，在课堂上，由于学生注意力的问题，导致在一节课中并不能记住几个，而微课的引入，打破了这一尴尬的局面，学生可以利用较短的时间，接受大量有用的信息，这样就可以利用空余时间快速的掌握拼音。除此以外，微课还具有回顾功能，学生对于学习过的拼音，可以反复观看，有助于加强记忆。比如，在学习拼音字母a的时候，学生可以利用上学路上的回顾之前的学习，减轻课堂教学的负担。
2.5 扩宽课外资源
作为中国人，汉语是我们的母语，与语文有很紧密的联系，也是帮助我们学习母语的重要方式，与我们的日常生活是密不可分的。在语文教学中，有很多内容都涉及了我国的经典，包括音乐、绘画、历史等个方面，是一个蕴含丰富的学科。因此，在学习语文的时候，不应该局限在课本上，需要进行拓展。微课的引入，填补了这一缺陷。教师可以通过微课为学生播放课外视频，来丰富学生的知识面。比如，在讲解《鸿门宴》这一篇文章的时候，这是一篇具有历史性质的文章，在文章中，对每一个人物的刻画不是很全面，具有较大的局限性，这就导致学生在学习的时候，没有办法抓住人物的整体形象，没有办法在脑海中想象一个立体的人物。但是在微课中，教师可以对学生进行课外拓展，着重讲解有关人物在历史上的事迹，来丰富对人物的描写。学生可以在课下找时间进行观看，这样在课堂上，教师只用讲解文章的内容，学生学习的时候比较轻松。
2.6 运用微课进行德育教育
对于小学生来说，与知识同要重要的就是学生的德育教育，小学阶段是形成学生性格与价值观的重要时期，在这一阶段，教师需要重视学生的德育教育。而语文不仅包含了基础知识，其有一些内容也是很好的德育教育的素材，比如爱国主义或者社会责任相关的文章。例如，小学有一篇文章是《慈母深情》，这一篇文章主要描写的是母亲对孩子的爱，从这一篇文章中，小学生可以了解到母亲的不容易和母亲对孩子深沉的爱。进而激发学生能够努力奋进，早日报答父母。教师可以利用微课为学生播放一些当今社会父母辛勤工作的照片，这些照片可以让学生理解父母的不容易，是一种很好的德育教育方式。
3 结束语
总之，微课的出现，并不是偶然的，是社会发展与教育环境改变下的产物。在小学语文教学中，教师应当接受并利用微课，熟练掌握使用技巧，对教学方式与思维进行改变与创新，使教学课堂更加适应社会的发展。
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